本研究旨在了解苗栗縣幼兒園視覺藝術教學現況，透過文獻分析、理論探討，以自編問卷調查進行研究，以在苗栗縣幼兒園服務之教保服務人員，如幼教師、教保員及助理教保員為研究對象，並以自編的「苗栗縣幼兒園視覺藝術教學現況之調查研究」為研究工具問卷，共計發出534份問卷，回收448份問卷，有效問卷419份（回收率84%，有效問卷回收率78.5%）。所得資料以SPSS統計軟體進行平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析等統計方法做資料處理與分析，並輔以開放性問題作為佐證量化研究的資料分析。
根據分析的結果，獲得以下的結論：
一、教保服務人員在幼兒園視覺藝術教學現況情形良好，以「教學內容」表現最佳，其次是「教學原則與方法」，再其次是「教學環境與資源」，再其次是「教學評量」，最後的是「教學困擾」。
二、教保服務人員在幼兒園視覺藝術教學現況不會受到「學校類別」、「性別」、「教育程度」、以及「課程模式」等因素的影響。
三、教保服務人員在幼兒園視覺藝術教學現況會受到「教學年資」、「年齡」、「幼
教專業背景」、「視覺藝術背景」、「擔任職務」以及「是否實行幼兒園教保活動課程暫行大綱」等因素的影響。
四、不同視覺藝術教學現況之教保服務人員在視覺藝術教學現況的差異部份：不同「教學內容」、「教學原則與方法」、「教學評量」、「教學環境與資源」、「教學困擾」實施現況之教保服務人員，在視覺藝術教學上均達顯著差異。
五、苗栗縣教保服務人員對於實施視覺藝術教學現況最滿意與最有印象的經驗包含：各種形式與媒材運用；幼兒能力的培養與提升；社區資源與文化融入運用；各項議題融入教學；節慶活動融入教學；親師生互動；家長因素；多媒體器材與資源使用。
六、苗栗縣教保服務人員對於實施視覺藝術教學現況其他的困擾包含：來自於幼兒園行政與資源（各式資源不足、人力不足、師生比不足、時間不足、空間上的限制、城鄉差距、經費不足），來自於教保服務人員（教學能力不足、視覺藝術專業能力不足、研習與進修課程不足、同事之教學理念不一致）；來自於幼兒（個別差異、混齡班級、班級有特殊生）；來自於家長（害怕弄髒衣服、重視學習成果、批評作品、家長意見操控教學、對視覺藝術教學支持度低）。
茲根據研究結果，提供多項具體建議，以供教育行政主管機關、幼兒園行政單位、教保服務人員及未來研究之參考。

This study aims to understand the status of the visual arts teaching of kindergarten in Miaoli County.Through referencing literatures of related topics, a questionnaire was developed, this study adopted a purposive sampling method and selected the educators working for preschools in Miaoli County, such as teachers, educare givers and educare assistants, as the study participants. The study also compiled the “Investigation on the Status of Miaoli County Kindergarten teaching visual arts” as the research tool.A total of 534 copies of the questionnaire were distributed, and 448 of them were returned, and 419 of them were solid (the responding rate is 84%, and valid responding rate is 78.5%). The data were analyzed using SPSS for mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA, and open questions were applied to support the assessment results.
According to the analytic results, there are conclusions as follows：
1、Preschool educators exhibited good performance in currentinstruction practices in the visual arts teaching of kindergarten, especially when it came to contents of instruction is the best-performing, followed by teaching and learning principles and methods,then followed the teaching and learning environments and resources,then followed by the teaching and learning assessments, the final is teaching and learning troubleds.
2、Factors such as public and private kindergartens, gender, highest level of education, curriculum model background will not had an influence on the current instruction practices by preschool educators in the visual arts teaching of kindergarten.
3、Factors such as years of teaching experience, age, early childhood education professional background, Visual arts background , positions,and whether to perform temporary curriculum guidelines of preschool activities had an influence on the current instruction practices by preschool educators in the visual arts teaching of kindergarten.
4、Differences in the status of the visual arts teaching among preschool educators who taught visual arts teaching perception under different circumstances: Significant differences were shown in the status of the visual arts teaching by preschool educators under the circumstances where the levels of contents of instruction, teaching principles and methods, teaching and learning assessments, teaching and learning environments and resources as well as design and teaching and learning troubleds are different.
5、The Most satisfied and impressed experiences by preschool educators in Miaoli County regarding the visual arts teaching involve the following aspects: The use of various forms and mediums; Training and capacity to enhance children; Use of community resources and cultural integration; The issues into teaching and learning ; Festival activities into teaching and learning; Interaction between teachers and students and Parents; Multimedia Information technology equipment and resources, and so on.
6、The other troubled teaching above preschool educators in Miaoli County regarding the visual arts teaching involve the following aspects: from the Administrative and resource in kindergarten（Lack of a wide range of related resources, Manpower shortage,Insufficient number of teacher-student ratio , Not enough time , Space limitations , Urban-rural gap , The funds are not enough）; from the preschool educators（Teaching ability is not enough,Visual arts professional competence is not enough, Learning training courses are not enough, Teaching philosophy inconsistency between colleagues）; from the children（Individual differences between children, Mixed - age class, Class children with special obstacles）; from the　Parents（Afraid of dirty clothes, Focus on learning outcomes , Criticism creations, Parents' views intended to manipulate teaching, For visual arts teaching support low）, and so on.
Based on the results of the study, several concrete suggestions are provided to educational agencies, Preschools, preschool educators, as well as further studies.

目 次
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅲ
目次 Ⅴ
目錄 Ⅴ
表目錄 Ⅷ
圖目錄 XI
目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 8
第三節 研究範圍與限制 11
第四節 研究方法與研究流程 13
第五節 名詞解釋 15
第二章 文獻探討 17
第一節 視覺藝術教育的內涵 17
第二節 幼兒視覺藝術教育相關理論 25
第三節 幼兒園視覺藝術課程與教學實務 37
第四節 幼兒視覺藝術教學中的教師角色 66
第五節 相關研究 70
第三章 研究設計與實施 89
第一節 研究架構 89
第二節 研究對象 90
第三節 研究工具 94
第四節 研究資料的處理 106
第四章 研究結果與討論 108
第一節 教保服務人員背景變項現況分析 108
第二節 苗栗縣視覺藝術教學實況之現況分析 115
第三節 不同背景變項實施視覺藝術教學現況之差異分析 126
第四節 不同教學現況變項實施視覺藝術教學現況之差異分析 141
第五節 開放性問題分析 153
第五章 結論與建議 197
第一節 結論 197
第二節 建議 212
參考書目 218
附錄 225
附錄一 專家效度評定問卷 225
附錄二 專家效度問卷審查修正表 236
附錄三 預試問卷 249
附錄四 正式問卷 254
附錄五 開放性題目整理 259
附錄六 苗栗縣104學年度公私立幼兒園名冊 276
附錄七 苗栗縣105年度教保研習場次整理表 282

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