本研究以藝術統整課程設計模式為基礎，利用研究者任職學校－新竹縣大肚國小所在地之社區資源，融入國小四年級視覺藝術教學中。具體的研究目的如下：
1.探討社區資源融入視覺藝術教學課程之意涵。
2.建構以大肚國小所在地之社區資源融入視覺藝術教學之課程設計。
3.透過教學活動探討社區資源融入視覺藝術教學之可行性。
本研究的結論如下：
一、在探討社區資源融入視覺藝術教學課程之意涵方面：
社區資源融入視覺藝術教學課程，是以多元的社區資源為教材內容，發展出一套符合學生所處社區環境之藝術教學，並使藝術學習能夠促進、連結與整合其他學習領域的學習。以達跨世紀教育改革中的重視人的生命自身，並以生活為中心，建立人我之間與環境之諧和發展之精神。
二、在建構以大肚國小所在地之社區資源融入視覺藝術教學之課程設計方面：
研究者設計了利用新竹縣大肚國小所在地之社區資源，以「社區資源藏寶箱」為主軸，依序發展出「尋找社區寶藏」、「深入發現寶藏」與「用心創造寶藏」三大面向之課程。
三、在透過教學活動探討社區資源融入視覺藝術教學之適用性方面：
（一）由學生作品與回饋單分析，學生的學習成效達到預期結果，顯示社區資源融入視覺藝術教學之適用性。
（二）由教學觀察與檢討中發現，課程設計與教學、班級經營與輔導、教學行為與學習評量，均有很好的評比分數。顯示社區資源融入視覺藝術教學是具體可行的課程。
最後本研究依據研究結果，針對資源整合、後續社區資源融入視覺藝術教學內容設計的部分提出建議。

This study uses the design patterns of arts-based integrated curriculum as the foundation of its research topic. Using as example Hsinchu County’s Da Du Elementary School, where the researcher previously worked, this study examines the way in which the local community resources were integrated with the visual arts education of the fourth-grade class. Actual research objectives are as follows:
1. Discuss the implications of integrating community resources with the visual arts curriculum.
2. Design a curriculum that integrates the local community resources of Da Du Elementary School with visual arts education.
3. Use teaching activities to explore the feasibility of integrating community resources with visual arts education.

The findings of the study are as follows:
1. Implications of integrating community resources with the visual arts curriculum:
Integrate community resources into visual arts education by using a diversity of said resources as teaching materials and developing an arts education that fits the students’ community and environment. This also facilitates, connects, and incorporates arts learning into other learning fields. Successful integration also means establishing a spirit of harmonious and peaceful development between humans and their environment, as inspired by cross-century educational reforms.
2. A curriculum that integrates the local community resources of Da Du Elementary School with visual arts education:
A curriculum was created using the local community resources of Da Du Elementary School and themed around the concept of a community resources treasure chest. The theme then became the basis of three major teaching concepts: finding community treasures, gaining deeper insights into the treasures, and creating new treasures.
3. Teaching activities that explore the applicability of integrating community resources with visual arts education:
(1) Based on an analysis of student work and feedback forms, the effectiveness of the studies was as anticipated. This points to the applicability of integrating community resources with visual arts education.
(2) Based on teaching observations and reviews, the curriculum design and implementation, classroom management and guidance, and teaching behavior and learning assessment were all ranked positively. This points to the feasibility of having a class that integrates community resources into visual arts education.
Lastly, this study uses its findings to offer further suggestions on designing and implementing a curriculum, as well as related research in the future.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 2
第二節 研究架構與流程 4
第三節 研究內容與方法 6
第四節 研究範圍與限制 7
第五節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討 9
第一節 社區取向藝術教育之內涵 9
第二節 社區資源融入視覺藝術教學的理論依據 16
第三節 視覺藝術教育的課程理念與內涵 26
第四節 運用社區資源融入視覺藝術教學的相關研究 45
第五節 大肚國小所在地之社區資源與運用 51
第三章 課程設計與教學實施 63
第一節 研究對象與場域 63
第二節 研究工具 66
第三節 課程設計之內涵 67
第四節 資料整理與分析 74
第四章 教學結果分析與檢討 79
第一節「尋找社區寶藏」主題 79
第二節「深入發現寶藏」主題 105
第三節「用心創造寶藏」主題 129
第四節 綜合分析 152
第五章 結論與建議 165
第一節 結論 165
第二節 建議 169
參考書目 173
附錄 176
附錄一 「社區尋寶趣」（居家篇）個人學習單~1 176
附錄二「社區尋寶趣」（居家篇）個人學習單~2 177
附錄三「大山背下的自然風光」分組學習單 178
附錄四「漫畫列車」學習紀錄單 179
附錄五 學習心得與自我評量表 180
附錄六 社區資源融入國小視覺藝術教學綜合回饋單 183
附錄七 教學活動觀察評量表 184
附錄八 教學省思日誌 185
附錄九 教學主題活動設計 186


圖目次
圖1-1研究架構圖 4
圖1-2研究流程圖 5
圖2-1橫山鄉行政劃分圖 52
圖2-2油羅溪路線 54
圖3-1課程統整內涵. 70
圖3-2課程實施架構圖 71
圖4-1「社區尋寶趣」教學活動過程紀實 80
圖4-2「山水好風光」教學活動過程紀實 83
圖4-3「社區尋寶趣」社區資源「美」的角落學生作品舉隅……………………84
圖4-4「社區尋寶趣」居家篇學生作品舉隅……………………………………….87
圖4-5「社區尋寶趣」彩墨畫絲瓜學生作品舉隅………………………………….88
圖4-6「山水好風光」送禮給油羅溪學生分組作品……………………………….89
圖4-7「山水好風光」大山背下的自然風光學生分組作品………………………90
圖4-8「搭乘時光機」的教學過程照片與說明……………………………..106
圖4-9「四海皆一家」的教學過程照片與說明……………………………….108
圖4-10「搭乘時光機」創意漫畫列車學生作品…………………………………109
圖4-11「搭乘時光機」心中的守護神學生作品舉隅……………………………114
圖4-12「四海皆一家」班級旗幟學生作品舉隅………………………………….116
圖4-13「四海皆一家」泰雅族頭套學生作品舉隅………………………………..117
圖4-14「文創藝術品」教學過程照片與說明…………………………………….130
圖4-15「愛的守護者」教學過程照片與說明…………………………………….134
圖4-16「文創藝術品」棕櫚葉編學生作品舉隅…………………………………136
圖4-17「文創藝術品」自然物立體組裝創作學生作品…………………………138
圖4-18「愛的守護者」我的阿公阿婆學生作品舉隅……………………………140









表目次
表2-1新世紀藝術教育的各種思潮..................................................................................14
表2-2社區取向的藝術教育實施途徑與策略.............................................................15
表2-3「藝術與人文」領域第二階段分段能力指標.....................................................29
表 2-4分段能力指標與十大基本能力（以第二階段為例）.....................................30
表2-5第二階段視覺藝術方面教材內容整理表...................................................36
表2-6環境教育議題第二階段能力指標補充說明.............................................38
表2-7運用社區資源的藝術教學研究.............................................................................45
表2-8新竹縣橫山鄉寺廟登記一覽表.............................................................................56
表2-9橫山鄉大肚國小所在地社區資源融入視覺藝術教學之分類表....................61
表3-1研究對象基本資料 64
表3-2藝術與人文學習領域第二階段能力標 68
表3-3「社區資源融入國小視覺藝術教學之研究」課程設計 72
表3-4資料編碼表…………………………………………………………………75
表4-1「尋找社區寶藏」主題學生自評成效………………………………………93
表4-2「尋找社區寶藏」主題學生心得…………………………………………….96
表4-3「尋找社區寶藏」教學活動觀察評量表…………………………………….99
表4-4「社區尋寶趣」單元活動檢討與省思…………………………………………100
表4-5「山水好風光」單元活動檢討與省思………………………………………102
表4-6「深入發現寶藏」主題學生自評成效………………………………………119
表4-7「深入發現寶藏」主題學生心得……………………………………………121
表4-8「深入發現寶藏」教學活動觀察評量表……………………………….…….122表4-9「搭乘時光機」單元活動檢討與省思……………………………………….124
表4-10「四海皆一家」單元活動檢討與省思………………………………………125
表4-11「用心創造寶藏」主題學生自評成效………………………………………144
表4-12「用心創造寶藏」主題學生心得……………………………………………147
表4-13「用心創造寶藏」教學活動觀察評量表…………………………………..148
表4-14「文創藝術品」單元活動檢討與省思………………………………………149
表4-15「愛的守護者」單元活動檢討與省思………………………………………150
表4-16各單元學生自評成效彙整－環境知能………………………………...152
表4-17 各單元學生自評成效彙整－藝術知能……………………………………..153
表4-18 各單元學生自評成效彙整－綜合運用……………………………………..155
表4-19 各單元學生心得回饋彙整表………………………………………………..157
表4-20 各單元教學活動觀察評量彙整表…………………………………………..159
表4-21 社區資源融入國小視覺藝術教學綜合回饋表（最喜歡的單元）………..160
表4-22 社區資源融入國小視覺藝術教學綜合回饋表（最想再繼續學習的單元）160
表4-23 社區資源融入國小視覺藝術教學綜合回饋表（覺得還需再努力的單元）162
表5-1大肚國小所在地之社區資源融入視覺藝術教學之課程設計建構進程….167
表5-2大肚國小所在地社區資源融入於本課程視覺藝術教學的部分…………..168

一、中文書目

王其敏（1997）。視覺創意思考與方法。台北市：正中書局。
阮玉梅（1997）。社區評估與公共衛生護理。公共衛生護理學。台北：匯華。
林幸台、王木榮（1994）。威廉斯創造力測驗指導手冊。台北：心理。
林曼麗（2000）。藝術‧人文‧新契機─視覺藝術教育課程理念之思考。美育月刊71-72。
林進材（1999）。教學研究與發展。臺北市：五南。
范琳佩（1995）。從社區發展需求探討國民小學校園開放與規劃－以幸安/和安、日新/建成、清江/奇岩為例。（未出版之碩士論文）。國立台灣大學，台北市。
徐秀菊（2001）。社區取向之藝術統整課程與教學。「社區、文化與藝術教育」國際學術研討會論文集（頁 113-120）。花蓮市。
涂文雅（2010）。發展國小綜合活動學習領域社區資源教材之行動研究。（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
張玉成（1991）。開發腦中金礦的教學策略。台北：心理。
教育部（2002）。國民中小學九年一貫課程綱要：藝術與人文學習領域課程綱要。
郭禎祥（2003）。新世紀藝術教育的變動－多元文化與社區藝術教育。藝術論壇，1，19-26。
陳浙雲（2001）。活用社區資源，深化課程內涵—台北縣社區有教室方案之理念與實施。研習資訊，18（1），7-17。
陳榮清（2002）。資訊科技融入國小視覺藝術教學之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。
張碩玲(2001)。臺北市國民小學與社區資源共享之研究。（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。
張繼文（2005）。社區概念、地方感與視覺文化教育。國教天地，159，91-95。
張家琳（2010）。從當代藝術教育統整課程教學探討國小學童創造力表現研究。（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學，台北市。
張勤道（2011）。「攝影不只是拍照！」視覺文化藝術教育概念融入國民中學攝影教學之行動研究。國立彰化師範大學藝術教育研究所在職進修藝術教育教學碩士班碩士論文。
黃壬來（1990）。國小美勞科教學研究。台北：五南圖書出版有限公司。
游家政（1997）。社區資源在教學上的運用。國教園地，59（60），63-69。
賈馥茗（1971）。數學（解題）創造能力發展之實驗研究。師大教育研究所集刊，13，1-78。
葉肅科（2002）。社區發展新策略：澳洲經驗，台灣啟示。社區發展季刊，100 ， 282-296。
廖敦如（2002）。新世紀藝術教育思潮的展望－兼介一個「館校合作」的案例。載於中小學一般藝術教育師資培育研討會論文集。
蔡清田（2000）。教育行動研究。台北市：五南圖書出版。
劉豐榮（2002）。社會學與藝術教育。載於黃壬來主編（2002），藝術與人文教育（頁 193-204）。台北：桂冠。
潘文忠（2003）。北縣教育發展中程計畫。載於余安邦（主編），社區有教室學術研討會論文集（Ⅰ）學校課程與社區文化的遭逢與對話暨往日風華饗宴（頁39-53）。台北縣：台北縣政府教育局。
謝振銘（2007）。國小中年級社區本位藝術創作教學之行動研究。國立嘉義大學視覺藝術研究所碩士論文。
鍾祁芳（2008）。雲嘉南地區國民小學社區資源應用與學校效能之研究。國立中正大學，嘉義市。未出版
謝靜怡（2013）。社區資源融入視覺藝術教學之研究─以新竹縣竹仁國小為例。（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。

二、 英文書目

Slavin, R. E. (1989). Research on cooperative learning: Consensus and controversy. Educational Leadership, 47(4), 52-54.
Walker, S. R. (2003). Designing art curriculum with big ideas. Journal of Aesthetic
Education, 136. National Taiwan Normal University.

三、網路資料

http://www.hchst.gov.tw/index.php（新竹縣橫山鄉公所全球資訊網）
http://www.wra.gov.tw/public/data/im04-m.htm（頭前溪水系地理圖）
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/橫山鄉_(臺灣)（橫山鄉-維基百科）
http://hengshan1000.blogspot.tw/2014/03/blog-post_28.html（橫山鄉數位機會中心）
http://www.moi.gov.tw/files/civil_download_file/6新竹縣寺廟一覽表.doc（寺廟一覽表）
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/九讚頭車站（九讚頭車站-维基百科）
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/合興車站（合興車站-维基百科）
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/富貴車站（富貴車站-维基百科）
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/內灣車站（內灣車站-维基百科）
http://crgis.rchss.sinica.edu.tw/info/news/4e5d8b9a982d89a15a465edf-4e5d5a035a034fdd5e8 75594（內灣車站-维基百科）（文化資源地理資訊系統）