本研究旨在探討國小二年級學生實施以「感恩」為主題之品格教育行動研究，為達研究目的，研究者以任教班級之27位學生為研究對象，進行十週的品格教育課程。本研究以品格核心價值「感恩」為主題，感恩對象為身旁的人，選擇故事與生活事件為教材，運用六E教學策略，透過觀察、訪談、文件分析等量化及質性資料的蒐集，進行教學的省思及修正，以探究學生在實施以「感恩」為主題之品格教育課程的歷程與成效，及老師在行動研究中的省思與成長。
本研究之研究結論如下：
壹、品格教育的實施歷程方面
一、班級經營的融入有助於「感恩」品格核心的落實並營造良好班級氛圍
二、運用六E教學策略實施品格教育課程，對於國小低年級學生在「感恩」品格核心是具有可行性的
貳、品格教育的實施成效方面
一、認知層面--品格教育課程可增進學生理解「感恩」品格核心內涵
二、情意層面--感恩課程建立學生感恩心，唯對於逆境感恩較不足，應提高其感恩廣度與密度
三、行為層面--品格教育課程可促進學生在「感恩」品格表現之進步
四、學生與家長給予正向的回饋
参、研究者的省思和成長方面：行動研究歷程能增進教師專業成長
最後，研究者依據研究結果提出具體建議，以做為未來欲進行感恩主題品格教育課程之教育主管機關、教師及後續研究者之參考。

This study aims to investigate character education focusing on ‘Gratitude’ for elementary second-grade students. In order to achieve research aims, the character education for twenty seven students was conducted for ten weeks.This study was focused on ‘Gratitude’ which included appreciating people around, choosing story and daily life events as teaching material, and using six E teaching strategy, to observe, interview and analyze quantitative and qualitative data. Through this research process of character education focusing on ‘Gratitude’ , teachers were able to modify and ponder on their teaching method.

This research results can be summarized as below:

1. In terms of the process of character education focusing on ‘Gratitude’
1.1 Class management helps in focusing on‘Gratitude’ and creating cordial class
atmosphere.
1.2 Use six E teaching strategy to conduct character education in elementary
first-grade and second-grade students is feasible.
2. In terms of the effect of conducting character education
2.1 Perception perspective- Character education helps students to understand the core
value of ‘Gratitude.’
2.2 Emotion perspective-Gratitude education helps students to appreciate more. However, the gratitude becomes less when students in adverse circumstances. It is needed to increase the extent and density of gratitude.
2.3 Action perspective- Character education encourages students’ gratitude behavior.
2.4 Positive feedbacks are received from students and parents.
3. The introspection and improvement of the researcher
This action research improves teachers’ profession.

Finally, the researcher proposes recommendations for future researches according to character education focusing on ‘Gratitude.’


Keywords: character education, action research, gratitude

中文摘要 I
英文摘要 II
目次 III
表次 V
圖次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 品格教育的意涵及其相關理論 9
第二節 感恩的意涵及其相關理論 27
第三節 感恩與品格教育之相關研究 42
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究情境 49
第二節 資料蒐集與研究工具 52
第三節 品格課程之設計 55
第四節 資料分析 63
第五節 研究流程 65
第六節 研究倫理 67
第四章 研究結果與討論 69
第一節 品格教育的實施歷程 69
第二節 實施品格教育的成效分析 104
第三節 研究者的省思與成長 127
第五章 結論與建議 133
第一節 結論 133
第二節 建議 137
參考文獻 141
壹、中文部份 141
貳、西文部份 146
附錄 149
附錄一 給家長的一封信 149
附錄二 教學活動設計 150
附錄三 活動學習單 163
附錄四 上課教學記錄表 174
附錄五 軼事記錄表 175
附錄六 省思札記記錄表 176
附錄七 學生訪談大綱 177
附錄八 學生回饋單 178
附錄九 家長回饋單 180
附錄十 學生自我評估表 181
附錄十一 學生活動學習單學習心得摘要表 182

壹、中文部份
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