本研究旨在探討「桌上遊戲課程」對國小智能障礙兒童社交技巧之影響。研究方法採單一受試法之A-B-M實驗設計，針對兩位智能障礙兒童進行25節課的桌上遊戲課程。研究工具為「社交技巧觀察記錄表」，並向家長和導師進行訪談，以瞭解本研究的社會效度。
本研究的結論如下：
一、桌上遊戲課程介入有助改善智能障礙兒童的自我有關行為。
二、桌上遊戲課程介入有助改善智能障礙兒童的工作有關行為，但效果有限，且社會效度效果不一。
三、桌上遊戲課程介入有助改善智能障礙兒童的人際有關行為，但社會效度效果不一。

根據以上結論，研究者提出幾點建議，供實務教學及未來相關研究之參考。

The purpose of this study was to investigate the effects of board game program to social skills on children with intellectual disabilities. This research methodology used A-B-M design for the single-subject experimental approach for 25 classes of board game program, geared toward two students with intellectual disabilities. The data collected through social skills observation forms. Using interview from teachers and parents to make the social validity.
The main findings of this study were as follows:
1.Board game program could improve the children with intellectual disability self- related behavior.
2.Board game program could improve the children with intellectual disability interpersonal related behavior, but the effect was limited. And the social validity was different.
3.Board game program could improve the children with intellectual disability work-related behavior, but the effect was limited.
On the basis of this study, some suggestions for effective sentence teaching intervention and future studies were offered as well.

第一章　緒論 1
第一節　研究動機 1
第二節　研究目的與待答問題 5
第三節　名詞釋義 6
第二章　文獻探討 9
第一節　社交技巧的定義與內涵 9
第二節　智能障礙兒童社交技巧的探討 14
第三節　桌上遊戲課程與社交技巧之相關研究 21
第三章　研究方法 27
第一節　研究架構 27
第二節　研究對象 33
第三節　研究工具 39
第四節　研究設計 42
第五節　信度與效度 44
第六節　資料分析與處理 45
第四章　研究結果 49
第一節 自我有關行為能力分析 49
第二節 工作有關行為能力分析 59
第三節 人際有關行為能力分析 71
第四節 自我、工作、人際有關行為能力分析與比較 82
第五節 社會效度分析 85
第五章　結論與建議 94
第一節 結論 94
第二節 研究限制 98
第三節 建議 99
參考文獻 101
附錄一 家長同意書 109
附錄二 社交技巧觀察記錄表 110
附錄三 家長訪談問卷 111
附錄四 導師訪談問卷 115
附錄五 桌上遊戲課程設計 119
 
圖目錄

圖3-1. 研究架構 28
圖4-1. 研究對象甲自我有關行為觀察曲線圖 50
圖4-2. 研究對象乙自我有關行為觀察曲線圖 54
圖4-3. 研究對象甲工作有關行為觀察曲線圖 59
圖4-4. 研究對象乙工作有關行為觀察曲線圖 64
圖4-5. 研究對象甲人際有關行為觀察曲線圖 71
圖4-6. 研究對象乙人際有關行為觀察曲線圖 76
 
表目錄
表3-1-1 桌上遊戲課程目標摘要 29
表3-1-2 桌上遊戲課程與教學策略對照表 30
表3-1-3 社交技巧定義 32
表3-2-1 研究對象基本資料表 34
表3-2-2 研究對象社交技巧表現 37
表4-1-1 研究對象甲自我有關行為階段內分析摘要表 51
表4-1-2 研究對象甲自我有關行為階段間分析摘要表 52
表4-1-3 研究對象甲自我有關行為C統計摘要表 52
表4-1-4 研究對象乙自我有關行為階段內分析摘要表 55
表4-1-5 研究對象乙自我有關行為階段間分析摘要表 56
表4-1-6 研究對象乙自我有關行為C統計摘要表 57
表4-2-1 研究對象甲工作有關行為階段內分析摘要表 61
表4-2-2 研究對象甲工作有關行為階段間分析摘要表 62
表4-2-3 研究對象甲工作有關行為C統計摘要表 62
表4-2-4 研究對象乙工作有關行為階段內分析摘要表 65
表4-2-5 研究對象乙工作有關行為階段間分析摘要表 66
表4-2-6 研究對象乙工作有關行為C統計摘要表 67
表4-3-1 研究對象甲人際有關行為階段內分析摘要表 73
表4-3-2 研究對象甲人際有關行為階段間分析摘要表 74
表4-3-3 研究對象甲人際有關行為C統計摘要表 74
表4-3-4 研究對象乙人際有關行為階段內分析摘要表 77
表4-3-5 研究對象乙人際有關行為階段間分析摘要表 78
表4-3-6 研究對象乙人際有關行為C統計摘要表 79

參考文獻
中文
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