本研究旨在瞭解桃園市公立小型國民小學學校困境與教師組織承諾的現況，比較不同背景變項的差異情形，分析小型學校困境與教師組織承諾之間的關係及預測力，並依據研究結論提出建議，期望未來供予相關教育主管機關、小型國民小學及研究之參考。
本研究採用問卷調查法進行研究，以桃園市公立小型國民小學教師為研究對象，受試者包括40所小型學校教師，有效問卷回收數共458份，資料以次數分配、百分比、平均數與標準差之描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、典型相關及逐步多元迴歸等統計方法分析處理，整理結果提出結論如下：
一、桃園市公立小型國民小學教師對於學校困境知覺屬於中度
二、桃園市公立小型國民小學教師對於組織承諾知覺屬於中與中高度
三、桃園市公立小型國民小學不同背景變項教師（性別、服務年資、教育程度、擔任職務、學校規模和學校地區）知覺學校困境有顯著差異
四、桃園市公立小型國民小學不同背景變項教師（年齡、服務年資、教育程度、擔任職務）在組織承諾知覺有顯著差異
五、桃園市公立小型國民小學學校困境與教師組織承諾具有顯著的典型相關
六、桃園市公立小型國民小學學校困境對教師組織承諾具有效預測效果，尤以「教師層面」有較好的預測力。
　　最後依上述研究結論，對教育行政主管機關、學校及未來相關研究者提出建議，以供參考。

The purpose of this study is to find out the current situation of the difficulties regarding small schools and teacher’s organizational commitment at public elementary schools in Tao-Yuan County, to compare differences among diverse background variables, and to analyze the relationship and predictive effect between the difficulties regarding small schools and teacher’s organizational commitment.
Moreover, based on the research results and further suggestions, we hope to provide references for educational administration organizations, small elementary schools, and future related studies.
In this study, questionnaire survey method is applied, and subjects come from 40 public small elementary schools in Tao-Yuan County, with total of 458 valid questionnaires are collected. Data analyzes include descriptive statistics, independent sample t-test, canonical correlation analysis, and stepwise multiple regression analysis. The conclusions based on this study are as follows:
1. There is medium degree of teacher’s perception toward difficulties regarding small schools at public elementary schools in Tao-Yuan County.
2. There is medium-high degree of teacher’s perception toward organizational commitment at public elementary schools in Tao-Yuan County.
3. There are statistically significant differences in teacher’s perceptions toward difficulties regarding small schools among diverse background variables (gender, working seniority, educational status , in charge duties , school scale, and school locality ) at public elementary schools at Tao-Yuan County.
4. There are statistically significant differences in teacher’s perceptions toward organizational commitment among diverse background variables (age, working seniority, educational status ,and in charge duties )at public elementary schools at Tao-Yuan County.
5. There is a statistically significant canonical correlation between the difficulties regarding small schools and teacher’s organizational commitment at public elementary schools in Tao-Yuan County.
6. The difficulties regarding small schools have a significantly predictable effect on teacher’s organizational commitment, especially in the aspect of teacher's difficulties which have better predictive power, at public elementary schools in Tao-Yuan County.
At last, based on the research conclusion, our suggestions are expected to be used as reference for educational administration organizations, small elementary schools, and future related studies.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 15
第一節 小型學校困境之意涵 15
第二節 教師組織承諾之意涵 29
第三節 小型學校困境與教師組織承諾之相關研究 37
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究對象 61
第三節 研究工具 69
第四節 實施程序 90
第五節 資料處理 91
第四章 研究結果分析與討論 93
第一節 小型國民小學教師對學校困境與組織承諾知覺現況分析 93
第二節 小型國民小學不同背景變項的國小教師對學校困境知覺之差異情形 99
第三節 小型國民小學不同背景變項的國小教師對組織承諾知覺之差異情形 107
第四節 小型國民小學教師對於學校困境與組織承諾各層面之典型相關分析 113
第五節 小型國民小學教師在學校困境各層面知覺對教師組織承諾之預測力 117
第六節 綜合討論與分析 121
第五章 結論與建議 137
第一節 結論 137
第二節 建議 141
參考文獻 147
壹、中文部分 147
貳、英文部分 153
附錄一 專家效度問卷 155
附錄二 專家意見與修正內容對照表 169
附錄三 預試問卷 173
附錄四 正式問卷 177

壹、中文部分
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