本研究以鄉村國中為例，探討偏鄉國中教師兼任行政職務者工作壓力、困境分析與職務意向。
本研究採個案研究法，透過訪談鄉村國中所有教師兼任行政職務者，蒐集相關文件，以及研究者的省思日記，進行資料分析，得出以下研究結果：
1. 偏鄉國中教師兼任行政職務者身為行政人員角色，共同壓力來源為行政業務多及訪視評鑑，面對壓力的因應之道則為調整自我心態、面對問題尋求解決之道、紓解身心壓力。
2. 偏鄉國中教師兼任行政職務者身為教師角色所感受到的壓力，比身為行政人員角色所面臨的壓力少很多，壓力來源有自我期許、角色衝突與對未來退休制度的不確定感。
3. 偏鄉國中教師兼任行政職務者執行行政業務中，共同的困境為業務量龐雜、人力不足，然因職務與業務性質不同，亦產生不同的個別困擾。
4. 偏鄉國中教師兼任行政職務者身為教師的角色，共同的困擾是由於行政業務量多，導致於備課時間不足，且因兼任職務別與任教科目的不同，所面臨的困擾與困境也不盡相同。
5. 以工作時間分配而言，偏鄉國中教師兼任行政職務者上班時間皆以行政業務為優先，花在行政業務上的時間皆大於教師本務工作的時間。
6. 偏鄉國中兼任行政職務者的工作滿意度與生活滿意度皆達中高水準。
7. 多數偏鄉國中教師兼任行政職務者未來的職務意向傾向兼任導師或專任，若有機會將考慮調校。
8. 偏鄉國中教師兼任行政職務者一致認為要增加教師兼任行政意願，首要之務為行政業務減量。
根據以上研究結果，研究者針對教育行政主管機關、偏鄉學校、偏鄉國中教師兼任行政職務者，以及後續研究提出建議。

The main purpose of this study was to expose job stress, predicament analysis, and position intention of junior high school teachers with administrative position in remote areas in Hsinchu County in Taiwan.
A qualitative research method, relevant documents and reflection notes, were conducted for this. All of the other teachers with administrative position were interviewed in this study. The main outcomes were as follow:
1. Teachers with administrative position were with dual positions, teachers and administrative staff. Being the role of administrative staff in Village Junior High, the main sources of stress were work overload and evaluation visit. The coping strategies were adjusting attitude, facing the problems and searching for solutions, and relieving physical and mental stress.
2. The stress of the role of teachers was much less than the role of administrative staff. The sources of stress were self-expectations, role conflict, and uncertainty of retirement system.
3. The common predicaments of the role of administrative staff were work overload and labor shortage.
4. Because of administrative work overload, teachers lacked of time to prepare lessons. Most of working hours was spent on administrative work, instead of teaching affairs.
5. The work and life satisfaction of teachers in Village Junior High reached between medium and high.
6. If possible to choose any of the position in Village Junior High, most of them would choose to be full-time subject teachers or home-room teachers.
7. If possible to work at a bigger size of schools, most of them would take the chance.
8. All of the teachers with administrative positions agreed the top priority to gain the willingness of holding administrative position was to reduce the amount of administrative work.
According to the findings, some suggestions were made for the administrative authority for education, schools in remote areas, teachers with administrative positions in remote areas, as well as for future study.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6
第三節 名詞解釋 8
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 國中教師兼任行政人員之現況 13
第二節 教師工作壓力之意涵與相關研究 22
第三節 國中教師職務意向的意涵與相關研究 41
第四節 偏鄉教師兼任行政職務之相關研究 49
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構與實施流程 59
第二節 研究場域與研究對象 62
第三節 研究方法與研究工具 64
第四節 資料處理與分析 68
第五節 研究信實度 72
第六節 研究倫理 74
第四章 研究結果分析與討論 77
第一節 男人、女人，都是超人？ 77
第二節 教師兼行政？行政兼教師？ 130
第三節 過去、現在與未來 152
第五章 結論與建議 171
第一節 結論 171
第二節 建議 180
參考文獻 187
壹、 中文部分 187
貳、 西文部分 196
附錄 197
附錄一 訪談大綱 197
附錄二 訪談同意書 199

參考文獻
壹、 中文部分

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