本研究旨在探討將電子教科書APP融入社會領域，欲瞭解不同學習表現(高、中、低)學生及不同性別學生在使用電子教科書APP前之平板電腦學習預期心態和使用後之數位學習滿意度，並探討學生在使用前的平板電腦學習預期心態與使用後的數位學習滿意度之相關程度。本研究採準實驗研究法，選取新竹市某國小六年級學生，共177人為研究對象，研究結果分述如下:
一、不同學習表現(高、中、低)學生對於電子教科書APP使用前之平板電
腦學習預期心態大多持正向，沒有顯著差異。
二、不同性別學生對於電子教科書APP使用前之平板電腦學習預期心態沒
有顯著差異。
三、不同學習表現(高、中、低)學生對於電子教科書APP於六年級社會領域使用
後之數位學習滿意度大都持正向，沒有顯著差異。
四、不同性別學生對於電子教科書APP於六年級社會領域使用後之數位學習滿意
度有顯著差異。
五、學生在電子教科書APP使用前的平板電腦學習預期心態與使用後數位學習
滿意度呈正相關。

This study was designed to understand the influence of the electronic textbook APP, which was used in the social courses at the elementary school, on the expected mentality of Tablet learning and on the digital learning satisfaction among students with different learning performance (high, medium and low) and students of different gender. Finally, the correlation between the expected mentality of Tablet learning before using the APP and digital learning satisfaction after using the APP was also examined. The quasi-experimental method was adopted in this study. Some sixth graders of an elementary school at Hsinchu City were participated in the study. There are total 177 participants. The results are summarized as follows:
1. Before using the electronic textbook APP, the expected mentality of Tablet learning among students with different learning performance (high, medium and low) are mostly positive but do not reach significant difference.
2. Before using the electronic textbook APP, there is no significant difference in the expected mentality of Tablet learning among students of different gender.
3. After using the electronic textbook APP on the sixth grade social courses, the digital learning satisfaction among students who have different learning performance (high, medium and low) show positive results but do not have significant difference.
4. There is significant difference in the digital learning satisfaction among students of different gender, who used the electronic textbook APP in the sixth grade social courses.
5. It shows positive correlation between the expected mentality of tablet learning before using electronic textbook APP and the digital learning satisfaction after using electronic textbook APP.

摘 要 I
目 次 III
表 次 V
圖 次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 應用APP輔助教學 9
第二節 電子教科書 13
第三節 科技使用意願及接受度 18
第四節 資訊融入社會領域相關研究 25
第三章 研究方法 29
第一節 研究對象 29
第二節 研究教材與研究工具 31
第三節 研究設計與流程 38
第四節 資料處理與分析 43
第四章 研究結果與討論 45
第一節 電子教科書APP使用前預期心態分析 46
第二節 電子教科書APP使用後滿意度分析 59
第三節 電子教科書使用前的預期心態與使用後滿意度的關係 68
第五章 結論與建議 70
第一節 研究結論 70
第二節 研究建議 74
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