摘要

本研究旨在瞭解桃園市幼兒園知識領導與創新經營效能的現況，並分析幼兒園知識領導與創新經營效能之間的相關性。
本研究採用問卷調查法，使用的工具為「桃園市幼兒園知識領導與創新經營效能關係之調查問卷」，有效問卷回收數733份，施以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、典型相關及逐步多元迴歸分析等統計法進行問卷處理與分析，結果歸納如下：
一、桃園市幼兒園知識領導現況呈現中高度的知覺度。
二、桃園市幼兒園創新經營效能現況呈現中高度的知覺度。
三、桃園市不同服務年資、最高學歷及園所性質之教保服務人員知覺幼兒園知識領導有顯著差異。
四、桃園市不同年齡、最高學歷及園所性質之教保服務人員知覺創新經營效能有顯著差異。
五、桃園市幼兒園知識領導與創新經營效能具有顯著的典型相關。
六、桃園市幼兒園知識領導能有效預測創新經營效能。
基於上述研究結果，本研究亦對教育行政機關、幼兒園、幼兒園教保服務人員及未來相關研究提出建議，以供參考。

Abstract

The purpose of this study was to understand the actual situation of the preschool knowledge leadership and innovation management effectiveness, and analysis of the
relationship between the preschool knowledge leadership and innovation management effectiveness,
The methodlogy of this research was manily a questionnaire survey. The questionnaire was “The relationship between preschool principals' knowledge leadership and innovation management effectiveness questionnaire in Taoyuan City”. Eventually, 733 valid questionnaires were collected. The researcher analyzed statistical methods such as: the survey data by various descriptive statistics, independent-sample t test, single factor analysis of variance, canonical correlation and stepwise multiple regression analysis, statistical analysis of questionnaire data analysis results are summarized as follows:
1. Preschool knowledge leadership presents the status of a medium-high degree of perception of the degree in Taoyuan City.
2. Preschool innovation management effectiveness presents the status of a medium-high degree of perception of the degree in Taoyuan City.
3. Significant variations were found in the different perceptions on preschool knowledge leadership among early childhood teachers with diverse backgrounds of “Years of Service”, “highest level of education" and “public or private preschool” in Taoyuan City.
4. Significant variations were found in the different perceptions on innovation management effectiveness among early childhood teachers with diverse backgrounds of “different of Sage”, “highest level of education" and “public or private preschool” in Taoyuan City.
5. There is a distinctive canonical correlation between preschool knowledge leadership and innovation management effectiveness in Taoyuan City.
6. Preschool knowledge leadership can be definitely predicted of innovation management effectiveness in Taoyuan City.
According to the research results, the suggestions were made for educational administrative institutions, preschool, early childhood teachers, and future studies, hopefully providing references.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與名詞釋義 6
第三節 研究方法與步驟 7
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 知識領導之意涵與理論探討 13
第二節 幼兒園創新經營效能之意涵與理論探討 22
第三節 知識領導與創新經營效能之相關研究 26
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究對象 51
第三節 研究工具 58
第四節 實施程序 74
第五節 資料處理 74
第四章 研究結果分析與討論 77
第一節 幼兒園知識領導與創新經營效能之現況分析 77
第二節 不同背景變項教保服務人員知覺幼兒園知識領導差異分析 84
第三節 不同背景變項教保服務人員知覺幼兒園創新經營效能差異分析 91
第四節 幼兒園知識領導與創新經營效能之相關分析 98
第五節 幼兒園知識領導對創新經營效能之預測力 102
第六節 綜合分析與討論 107
第五章 結論與建議 117
第一節 結論 117
第二節 建議 119
參考文獻 125
一、中文部分 125
二、英文部分 129
附錄 131
附錄一 調查問卷初稿 131
附錄二 專家內容效度問卷 137
附錄三 專家審題意見與修正彙整表 145
附錄四 預試問卷 154
附錄五 正式問卷 159
表次
表1-1 臺閩地區2001-2013年出生人口數統計表 3
表1-2 臺灣地區90-100學年度公私立幼兒園學校數統計表 3
表2-1 知識領導層面彙整表 21
表2-2 知識領導的相關研究彙整表 27
表2-3 創新經營效能的相關研究彙整表 35
表2-4 知識領導與創新經營效能之相關研究彙整表 43
表3-1 預試問卷抽樣幼兒園數與教保服務人員數分配一覽表 52
表3-2 預試問卷抽樣幼兒園一覽表 53
表3-3 預試問卷發放與回收統計表 53
表3-4 正式問卷之抽樣幼兒園數與教保服務人員數分配一覽表 54
表3-5 正式問卷抽樣幼兒園一覽表 55
表3-6 正式問卷發放與回收之統計數量 57
表3-7 專家審查人員名單資料 60
表3-8 專家審核百分比彙整表 61
表3-9 幼兒園知識領導預試問卷項目分析摘要表 64
表3-10 幼兒園創新經營效能預試問卷項目分析摘要表 65
表3-11 ＫＭＯ統計量之判斷標準表 66
表3-12 幼兒園知識領導問卷因素分析摘要表 67
表3-13 幼兒園知識領導問卷因素分析摘要表 69
表3-14 幼兒園知識領導預試問卷信度分析摘要表 70
表3-15 幼兒園創新經營效能預試問卷信度分析摘要表 71
表3-16 幼兒園知識領導預試問卷與正式問卷題號對照表 72
表3-17 幼兒園創新經營效能預試與正式問卷題號對照表 73
表3-18 研究問題與統計分析方法對照表 76
表4-1 知識領導問卷各層面之平均數與標準差摘要表 78
表4-2 知識領導問卷各層面及題項之平均數與標準差摘要表 80
表4-3 創新經營效能問卷各層面之平均數與標準差摘要表 81
表4-4 創新經營效能問卷各層面及題項之平均數與標準差摘要表 83
表4-5 不同年齡教保服務人員知覺幼兒園知識領導變異數分析摘要表 85
表4-6 不同年資教保服務人員知覺幼兒園知識領導變異數分析摘要表 86
表4-7 不同職務教保服務人員知覺幼兒園知識領導變異數分析摘要表 87
表4-8 不同學歷教保服務人員知覺幼兒園知識領導變異數分析摘要表 88
表4-9 不同性質教保服務人員知覺幼兒園知識領導整體與各層面t 考驗分析摘要表 89
表4-10 不同規模教保服務人員知覺幼兒園知識領導整體與各層面之變異數分析摘要表 90
表4-11 不同年齡教保服務人員知覺幼兒園創新經營效能整體與各層面之變異數分析摘要表 92
表4-12 不同年資教保服務人員知覺幼兒園創新經營效能整體與各層面之變異數分析摘要表 93
表4-13 不同職務教保服務人員知覺幼兒園創新經營效能整體與各層面之變異數分析摘要表 94
表4-14 不同學歷教保服務人員知覺幼兒園創新經營效能整體與各層面之變異數分析摘要表 95
表4-15 不同性質教保服務人員知覺幼兒園創新經營效能整體與各層面之t 考驗分析摘要表 96
表4-16 不同規模教保服務人員知覺幼兒園創新經營效能整體與各層面之變異數分析摘要表 97
表4-17 幼兒園知識領導與創新經營效能之典型因素顯著性考驗摘要表 98
表4-18 幼兒園知識領導與創新經營效能各層面之典型相關分析摘要表 101
表4-19 幼兒園知識領導預測「行政管理創新效能」逐步多元迴歸分析摘要表 102
表4-20 幼兒園知識領導預測「課程與教學創新效能」逐步多元迴歸分析摘要表 103
表4-21 幼兒園知識領導預測「資源運用創新效能」逐步多元迴歸分析摘要表 104
表4-22 幼兒園知識領導預測「幼兒活動表現創新效能」逐步多元迴歸分析摘要表 105
表4-23 幼兒園知識領導預測整體創新經營效能逐步多元迴歸分析摘要表 106
表4-24 不同背景變項知覺幼兒園知識領導整體與各層面差異摘要表 109
表4-25 不同背景變項知覺創新經營效能整體與各層面差異摘要表 112




















圖次
圖1-1 臺閩地區出生人數及出生率 2
圖1-2 臺灣地區90-100學年度公私立幼兒園數量折線圖 4
圖1-3 研究步驟流程圖 10
圖2-1 知識領導、知識管理與知識發展關係圖 14
圖3-1 研究架構圖 49

一、中文部分
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