校長的正向領導行為、教師文化是影響學校組織變革的重要因素。本研究旨在了解國民小學校長正向領導行為、教師文化與學校組織變革的現況及差異情形，探討國民小學校長正向領導行為、教師文化與學校組織變革的相關情形及影響。研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為臺灣地區國民小學教育人員，共發出1200份問卷，回收率73.8%，有效樣本共886份。問卷回收後分別以因素分析、信度分析、敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關、多元廻歸，以及結構方程模式等統計方法進行分析。根據研究結果與分析歸納之研究結論如下：
一、臺灣地區國民小學教育人員知覺校長正向領導之現況呈現「中高度表現」。
二、臺灣地區國民小學教育人員知覺教師文化之現況呈現「中高度表現」。
三、臺灣地區國民小學教育人員知覺學校組織變革之現況呈現「中高度表現」。
四、臺灣地區國民小學教育人員對整體校長正向領導的知覺無顯著差異。
五、男性之國民小學教育人員對整體教師文化的知覺程度較高。
六、研究所以上的國民小學教育人員對學校組織變革的知覺程度較高。
七、國民小學校長正向領導與教師文化間具有顯著的正相關存在。
八、國民小學校長正向領導與學校組織變革間具有顯著的正相關存在。
九、教師文化與學校組織變革間具有相關有顯著的正相關存在。
十、校長正向領導與教師文化對學校組織變革之間有顯著的預測性。
十一、國民小學校長正向領導、教師文化對學校組織變革具有相互影響的關係，教師文化是校長正向領導與學校組織變革的部份中介效果。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供校長正向領導方面、教師文化領域、學校組織變革方面與未來相關研究作參考。

The school principal’s positive leadership and teacher culture are two main factors affecting the organization innovation. The aims of this study are to learn the current status of elementary school principal’s positive leadership, teacher culture, and organization innovation, and to investigate the difference, relationship, and interaction among them. The study methods included literature review and questionnaire survey. The mail survey of 1,200 elementary school teachers had 886 useable responses, for a response rate of 73.8%. The data was analyzed by using factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, multiple regression analysis and structural equation modeling. Following is the conclusions based on our results:
1. The Taiwan elementary school teachers perceived medium-high level of the current status of principals’ positive leadership.
2. The Taiwan elementary school teachers perceived medium-high level of the current status of teacher culture.
3. The Taiwan elementary school teachers perceived medium-high level of the current status of school organization innovation.
4. The Taiwan elementary school teachers have similar perceptions of the principal positive leadership.
5. Male teachers have a higher perception of the principal positive leadership.
6. Teachers who have a graduate degree have a higher perception of school organization innovation.
7. There are significantly positive correlations between principal positive leadership and teacher culture.
8. There are significantly positive correlations between principal positive leadership and school organization innovation.
9. There are significantly positive correlations between teacher culture and school organization innovation.
10. Principal’s positive leadership and teacher culture have a high explanatory power on school organization innovation.
11. There was a mutually influence among the principals’ positive leadership, teacher culture, and organization innovation. Teacher culture had a partial mediating effect between princaial’s positive leadership and school organization innovation.
According to our findings, we propose some suggestions for elementary school principals’ positive leadership, teacher culture, and school organization innovation, and as a reference for future research.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 校長正向領導之意涵 13
第二節 教師文化之意涵 22
第三節 學校組織變革之意涵 29
第四節 校長正向領導、教師文化與學校組織變革之相關研究 36
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究對象 51
第三節 研究工具 53
第四節 實施程序 71
第五節 資料處理與分析 72
第四章 研究結果分析與討論 75
第一節 國民小學校長正向領導、教師文化與學校組織變革之現況分析與討
論 75
第二節 不同背景之教育人員知覺校長正向領導、教師文化與學校組織變革
差異情形之分析與討論 85
第三節 國民小學校長正向領導、教師文化與學校組織變革之關係 108
第四節 校長正向領導、教師文化、學校組織變革之預測力分析與討論 112
第五節 校長正向領導、教師文化與學校組織變革之結構模式驗證 119
第六節 綜合討論 129
第五章 結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 150
參考文獻 155
中文部分 155
英文部分 158
附錄 161
附錄一 國民小學校長正向領導、教師文化與學校組織變革之調查問卷
（學者專家審查用） 161
附錄二 國民小學校長正向領導、教師文化與學校組織變革調查問卷
（專家審查意見彙整） 170
附錄三 國民小學校長正向領導、教師文化與學校組織變革調查問卷
（教師預試問卷） 183
附錄四 國民小學校長正向領導、教師文化與學校組織變革調查問卷
（校長預試問卷） 188
附錄五 國民小學校長正向領導、教師文化與學校組織變革調查問卷
（教師正式問卷） 193
附錄六 國民小學校長正向領導、教師文化與學校組織變革調查問卷
（校長正式問卷） 198

壹、中文部分
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