本研究旨在探討苗栗縣三灣國小品德教育的實施方式與成效，深究品德教育面臨的困境以及其因應策略。本研究採用「個案研究法」，並輔以訪談、問卷調查及文件分析等方法蒐集研究資料。訪談對象為三灣國小校長、三位主任、四位教師、三位家長和十六位學生，問卷調查對象為三灣國小十八位正式教師。本研究結論如下：
一、三灣國小品德教育實施方式包含促進教師教學能力、提供學生多元創新課程、提升家長教養知能和營造品德校園等層面。
二、三灣國小品德教育實施在校園氛圍、教師專業能力、教師教學方式、學生學習與行為、親師聯絡和家長參與度方面具有成效。
三、三灣國小推動品德教育面臨教學時間不足、缺乏有系統教材、學生行為不易改變、媒體負面影響、家長觀念不佳等困難；而且，三項競賽與弟子規教學的推動模式仍有精進的空間。
四、三灣國小採取以身作則的身教、行政協助、加強親師溝通、整合相關計畫、利用零碎時間、規劃優質親職教育活動等策略以化解推動困境。

最後，根據結論，研究者分別針對教育行政主管機關、學校、教師、家長，以及後續研究者提出建議供其參考。

The goal of this study is to explore the methods and effects of proceeding character education at Sanwan Elementary School. It is also to investigate the problems and the tactics of character education. The ways of collecting the research data are case study, interview, questionnaire survey, and document analysis approaches. The Interviewees include the principal, three directors, four teachers, three parents and sixteen students. Eighteen formal teachers are chosen to be the survey subject. The results of the research are as follows:
1.The specific ways of character education at Sanwan Elementary School are promoting teachers’ teaching ability, providing students to innovate multi-curricula, improving parents’ education knowledge and building a better school atmosphere of character education.
2.Character education at Sanwan Elementary School is effective in making campus atmosphere better, enhancing students’ behavior, teachers’ competence and teaching methods, and parents’ participation.
3.Character education at Sanwan Elementary School faces the difficulties of changing students’ behavior, lacking teaching time, being deficient in systematic material, excessive usig electronic products by students, and parents’ misunderstanding; Implementation mode of three competitions and Di Zi Gui Teaching Activities need to improve.
4.The strategies of solving character education problems at Sanwan Elementary School are modeling teaching for children, relative assistance in administration, strengthening the relationship of parents and teachers, integrating relevant programs, using fragmented time, and planning quality parenting education activities.
According to the research findings, some suggestions are proposed in this study for the reference of educational authorities, elementary school, teachers, parents, and research staff. The study is also for future related research.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 品德教育的意涵 11
第二節 品德教育的相關理論 18
第三節 品德教育實施困境與因應策略 24
第四節 品德教育的相關研究 38
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究方法 55
第二節 研究情境 61
第三節 研究架構與流程 65
第四節 資料處理與分析 70
第四章 研究結果分析與討論 75
第一節 三灣國小推動品德教育的實施方式 75
第二節 三灣國小推動品德教育的具體成效 88
第三節 三灣國小推動品德教育的困境 96
第四節 三灣國小品德教育推動困境之因應策略 101
第五節 綜合分析與討論 107
第五章 結論和建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 113

參考文獻 121
壹、中文部分 121
貳、英文部分 125
附錄… 127
附錄一 三灣國小核心價值一覽表 127
附錄二 三灣國小各年段核心價值之檢核指標 128
附錄三 三灣國小「品格100」榮譽制度 134
附錄四 三灣國小核心價值之伊索寓言分類一覽表 135
附錄五 訪談同意書 136
附錄六 訪談大綱 137
附錄七 三灣國小實施品德教育問卷 141

壹、中文部分
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