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作者(中文):陳俊平
作者(外文):Chun-Ping, Chen
論文名稱(中文):桃竹苗四縣市國民中學教師參加教師專業發展評鑑成效與班級經營效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Junior High School Teachers’ Participation in the Effectiveness of Teacher Evaluation for Professional Development and Classroom Management Effectiveness in Tao-yuan County, Hsin-chu City, Hsin-chu County and Miao-li County
指導教授(中文):顏國樑 教授
指導教授(外文):Kuo-Liang, Ph.D.
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:教育行政碩士學位在職進修專班
學號:10191002
出版年(民國):103
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:246
中文關鍵詞:專業教師發展評鑑班級經營效能國民中學教師
外文關鍵詞:teacher evaluation for professional developmentclassroom management effectivenessjunior high school teachers
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本研究旨在探討桃竹苗四縣市國民中學教師參加「教師專業發展評鑑成效」與「班級經營效能」之關係,以及教師專業發展評鑑成效對班級經營效能的預測力。為達成研究目的,本研究以桃竹苗四縣市公立國民中學教育人員為研究對象,以自編之「桃竹苗四縣市國民中學教師參加教師專業發展評鑑成效與班級經營效能調查問卷」為研究工具進行問卷調查研究,正式問卷總計發出360份,回收問卷318份,回收率88.33%,有效樣本共318份。問卷回收後分別以敘述統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、積差相關,以及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析。依據研究結果與分析歸納之研究結論如下:
一、桃竹苗四縣市國民中學教師參加「教師專業發展評鑑成效」現況達高程度,且在「研究發展與進修」層面表現最佳。
二、桃竹苗四縣市國民中學教師參加「教師專業發展評鑑成效」之表現,在「敬業精神與態度」上,服務年資在「5年以下」及「6-10年」之教師,其知覺表現會優於「11-15年」之教師;兼任主任之教師,其知覺表現會優於兼任導師之教師。
三、桃竹苗四縣市國民中學教師之「班級經營效能」現況達高程度,且在「班級環境與氣氛」層面表件最佳。
四、桃竹苗四縣市國民中學教師「班級經營效能」之表現,在「教學效能」上,兼任導師之教師,其知覺表現優於兼任組長之教師;以及學校規模在「25-47班」之教師,其知覺表現優於「13-24班」之教師。
五、桃竹苗四縣市國民中學教師「班級經營效能」之表現,在「班級常規」上,兼任導師之教師,其知覺表現優於兼任組長之教師;在「班級環境與氣氛」上,新竹縣教師知覺表現優於新竹市教師。
六、桃竹苗四縣市國民中學教師參加教師專業發展評鑑成效與班級經營效能之間具有中度正相關,「研究發展與進修」對班級經營效能最具有預測力。
根據以上結論提出相關建議,作為教育行政機關、國民中學校長、教師及未來研究之參考。
關鍵詞:專業教師發展評鑑、班級經營效能、國民中學教師

The main purpose of this study is to investigate the present situation of teachers’ participation in the efficient of teacher evaluation for professional development and classroom management effectiveness in junior high schools in TaoYuan, HsinChu, MiaoLi Counties and HsinChu City. It also aims at analyzing different situations with different background variables, and at comprehending the correlations between the efficient of teacher evaluation for professional development and classroom management effectiveness. Finally, this study hopes to figure out how much the classroom management effectiveness could be predicted by the efficient of teacher evaluation for professional development.
The questionnaire survey has been adopted as the research method in this study and the teachers of junior high schools in TaoYuan, HsinChu, MiaoLi Counties and HsinChu City are picked as subjects of this survey. After stratified random sampling according to school sizes, and location of the school, the researcher sent out 360 questionnaires. And 318 responses were retrieved, 318 of them valid for this study, at a rate of up to 88.33%. The collected data was analyzed by means of average, standard Deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation analysis and Stepwise Multiple Regression.The results of the study were as follows:
1. The perception of teachers in junior high schools from TaoYuan, HsinChu, MiaoLi Counties and HsinChu City toward whose the efficient of teacher evaluation for professional development and classroom management effectiveness are above the average.
2. The teachers of junior high schools from TaoYuan,HsinChu,MiaoLi Counties and HsinChu City with less than 5 years of service and with 6-10 years of service have had the better cognitive performance in professional dedication and attitude than those with 11-15 years of service.The teachers working as directors have had the better cognitive performance than those working as homeroom teachers.
3. The teachers of junior high schools from TaoYuan,HsinChu,MiaoLi Counties and HsinChu City make a great achievement in the classroom management effectiveness and perform the best in the classroom envirooment and atmosphere.
4. The teachers of junior high schools from TaoYuan,HsinChu,MiaoLi Counties and HsinChu City who work as the homeroom teachers have the better cognitive performance in teaching effectiveness than those who work as the chiefs.Also,the teachers of the schools with 25-47 classes have the better cognitive performance than those of schools with 13-24 classes.
5. The teachers of junior high schools from TaoYuan,HsinChu,MiaoLi Counties and HsinChu City who work as the homeroom teachers have the better cognitive performance in classroom disciplines than those who work as the chiefs.The teachers in HsinChu County have the better cognitive performance in the classroom environment and atmosphere than those in HsinChu City.
6. The efficient of teacher evaluation for professional development can apparently predict classroom management effectiveness.
According to those conclusions, some useful suggestions have been presented to the staff of education administration, the junior high school principals, teachers and future studies.

Keywords: teacher evaluation for professional development, classroom management effectiveness, junior high school teachers
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題與名詞釋義 6
第三節 研究方法與步驟 9
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 15
第一節 教師專業發展評鑑之意涵 15
第二節 班級經營效能之意涵 44
第三節 教師專業發展評鑑成效與班級經營效能之相關研究 62
第三章 研究設計與實施 95
第一節 研究架構 95
第二節 研究對象 99
第三節 研究工具 109
第四節 研究實施 125
第五節 資料處理 126
第四章 研究結果分析與討論 131
第一節 國民中學教師「參加教師專業發展評鑑成效」與「班級
經營效能」之現況 131
第二節 不同背景變項之桃竹苗四縣市國民中學教師參加「教師
專業發展評鑑成效」與「班級經營效能」之差異分析..
138
第三節 桃竹苗四縣市國民中學教師參加「教師專業發展評鑑成
效」與「班級經營效能」之相關分析 164
第四節 桃竹苗四縣市國民中學教師參加「教師專業發展評鑑成
效」與「班級經營效能」之預測力分析 167
第五節 綜合分析與討論 169
第五章 結論與建議 185
第一節 結論 185
第二節 建議 189
參考文獻 195
壹、中文部分 195
貳、英文部分 208

附錄 211
附錄一 推薦函 211
附錄二 專家效度問卷 212
附錄三 專家意見彙整表 226
附錄四 預試問卷 235
附錄五 正式問卷 241


壹、中文部分
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