本研究以一所國民小學校長推動品德教育歷程為例，採用質性研究中的個案研究法，透過文獻探討、訪談研究個案中的教學與行政成員、資料文件分析，加上研究者自身的省思辨正，逐步形成本研究之議題，期深入瞭解校長推動品德教育發展成為學校特色之歷程，並探討個案學校因推動品德教育計劃所產生的議題。

本研究經由資料整理分析後，獲致結論如下：
一、品德國小由行政來主導發展品德教育學校特色歷程。
二、由教務處推動的特色課程及學務處主導的6E教學法來展現品德國小
品德教育的特色。
三、品德國小品德教育藉由特色課程深耕在地文化。
四、校長經由「教學領導」來推動品德教育。
五、學生與老師的成長呈現不同的風貌。

根據上述的研究結論提出建議：
一、發展學校特色宜廣納全體成員意見，達成特色目標共事識。
二、應建立完善檢核機制以協助檢視發展策略及執行成效。
三、發展品德教育學校特色宜運用策略聯盟方式吸取他校經驗，
並厚實發展學校特色的理論基礎。
四、鼓勵承辦行政人員參加發展學校特色專業訓練，增加規劃知能。
五、鼓勵教學成員參加品德教育課程研發，強化執行功能。

關鍵字：校長教學領導、品德教育、組織衝突

The study investigated promotion of character education in an elementary school in Miaoli County. The qualitative case research method was adopted. The research issues were developed through literature review, interview with related administrative staff in the school, analysis of related document, and the researcher’s reflection both as an outsider and an insider. In addition to the case school’s process of developing character education as a school feature, this study also explored problems it encountered in the development of school feature.

Through analysis and organization of the research data, this study obtained the following conclusion:
1. In the case school, the process of developing character education as a school feature was dominated by the school administration.
2. The feature of character education in the case school is mainly focused on feature curriculum promoted by academic affair office and 6E teaching method led by student affair office.
3. The character education in the case school is closely related to feature curriculum with local culture.
4. Principle promoting character education by using instructional leadership method
5. The growth between students and teachers shows different styles


Based on the conclusion above, this study proposed some suggestions:
1. A wide spectrum of opinions about development of school features should be collected before forming a consensus.
2. A solid review mechanism should be established as an aid for examining operation of school feature development strategies and execution effectiveness.
3. By developing the feature of character education, strategic alliances are the best way to know how others are doing and develop the foundation of school feature.
4. Encourage administrative staff to take part in specific training and advanced planning.
5. Encourage teaching members to participate in character education in research and development as well as to carry out.

第一章 緒 論.......................................... 1
第一節 研究背景 .................................... 1
第二節 研究動機 .................................... 6
第三節 研究目的與研究問題............................. 8
第二章 文獻探討…………………………………………… 9
第一節 品德教育的意涵與相關理論......................... 9
第二節 校長教學領導的意涵及相關研究....................20
第三節 組織衝突與衝突管理............................ 26
第三章 研究設計與實施.............................. 39
第一節 研究場域...................................... 40
第二節 研究對象...................................... 41
第三節 研究架構...................................... 43
第四節 研究者角色 ...................................... 49
第五節 研究工具...................................... 50
第六節 資料的蒐集與分析................................. 52
第七節 資料的檢證.................................... 60
第八節 研究倫理……………………………………………….. 63
第四章 資料的分析與討論.............................. 65
第一節 雨過山洗容................................... 66
第二節 雲來山入夢....................................84
第三節 雲雨自往來.................................. 119
第四節 梨園未來.................................... 132
第五節 綜合討論 …………………………………………… 141
第五章 結論與建議.................................... 149
第一節 結論........................................ 149
第二節 建議........................................ 151
後 記 ................................................155
參考文獻...............................................157
一、中文部份......................................157 二、西文部份......................................160
附 錄
附錄一 訪談大綱................................. 161
附錄二 校長前導性訪談紀錄........................163
附錄三 校長訪談逐字稿............................167 附錄四 觀察紀錄..................................171
附錄五 反省劄記..................................171
附錄六 研究訪談約定..................................174附錄七 水梨國小榮譽制度實施辦法.........................175
附錄八 每月核心價值自我檢核表（低年級適用）…………………….176
附錄九 研究問題與訪談資料分析........................ 177

一、中文部分
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