博物館逐漸重視參觀者角度的互動經驗與感覺，並運用互動科技與裝置藝術之新媒材，期望給與參觀者更豐富的博物館經驗，而導覽服務是最貼近參觀者之博物館經驗。
本研究旨在運用實體書－手創本引導使用者參觀展示場域，並透過Aurasma整合互動媒體建構混合實境學習環境，引導參觀者深入閱覽展示場域的呈現知識。知識內容經實地勘查、專家訪談、瞭解展示場域環境、與展示物分析而完成設計，以AEIOU 情境故事為設計基礎，分別對「活動」、「環境」、「互動」、「物件」、「使用者」各元素進行分析，以作為展示場域內部資訊，以及互動設計並建立混合實境導覽環境之參考依據。
本研究實驗對象為 60 組親子團體，展示場域設定於國立自然科學博物館的恐龍廳，進行混合實境導覽實驗。參觀歷程中透過問卷與觀察記錄，探究使用者使用混合實境導覽的互動性與功能性、手創本設計、整體混合實境導覽滿意度之情況。研究結果顯示，親子團體在博物館混合實境之情境故事引導方式具有正向態度，家長對於混合實境的功能性與互動性普遍認為能協助參觀，孩童藉由故事情境與虛擬訊息對知識內容想像與模擬，易於吸引孩童學習興趣與專注力，而在混合實境的環境下導覽，虛擬世界與現實世界相互結合，讓家長在導覽過程中能與孩童一同探索知識，不僅增加親子互動，也能輔助孩童將恐龍知識連結至生活經驗。整體滿意度上，親子團體使用過程體驗有趣且豐富的博物館導覽經驗，研究成果期望作為其他博物館進行混合實境導覽應用案例的設計參考。

Visitors’ experience becomes more and more important in the museum. It is expected to use technology and installations to create an interacted experience for visitors. Guide service is the closest interact to the visitors’ experiences in the museum.
This study aims to use a physical book and virtual objects that guides the user to visit the exhibition. This method constructs learning environment of reality and virtual and allows visitors to get deeper understanding of the knowledge in museum. After field investigations, interviews with experts and understanding the exhibition environment and the exhibit, the contact of the knowledge will be finished. This analysis used AEIOU of scenario approach. AEIOU stands for 5 elements to be coded: Activity, Environment, Interaction, Object, and User. The AEIOU is used as a basis to observe the surrounding environment and build an environment with mixed reality.
The study encompasses 60 family groups in National Museum of Natural Science. During the visiting, through questionnaire and observation records, users explored the analysis of interaction, function, design of physical book and overall satisfaction with the guide by mixed reality. According to the results, the experience with interpreting application has good feedback from users. Parents are widely believed that it helps visitors with functionality and interactive by mixed reality. Through the scenario, children are attracted to learn from virtual objects for imagination and simulation.
In the mixed reality environment, the virtual world and the real world combined with each other. Parents explore knowledge with children during the guide. Not only it increases the parent-child interaction, also help children link the knowledge to life experience. Overall satisfaction, Parent-child experience is interesting and it’s a good experience. Research results expect to be a reference case that other museums can apply.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 6
第一節 博物館展覽模式 6
第二節 博物館導覽 10
第三節 混合實境 14
第四節 情境故事引導設計 21
第三章 研究方法 26
第一節 研究對象 26
第二節 研究工具 26
第三節 研究步驟 30
第四節 手創本內容設計 38
第五節 實驗方式 43
第四章 研究結果與討論 44
第五章 結論與未來展望 59
參考文獻 68
附錄一：科博館現場導覽滿意度調查問卷 73
附錄二：混合實境之情境故事引導問卷 75
附錄三：腳本架構圖 77
附錄四：研究者與解說員討論手創本之修改過程 78
附錄五：腳本故事與對應虛擬訊息 83
附錄六：恐龍模型呈現方式與特性 100
附錄七：恐龍知識景點與虛擬呈現方式 102

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