本研究旨在探討大坪國小發展生態美學特色學校的動機與目的、發展狀況成果與永續發展面臨的挑戰。本個案研究透過問卷調查法及訪談法蒐集資料，再進行綜合分析及討論。研究重要結果如下：
壹、大坪國小生態美學特色學校發展之動機與目的
一、建立生態美學特色學校品牌。
二、吸引大坪學區內外學生就讀。
貳、大坪國小生態美學特色學校的發展
一、建立具有差異性卓越的生態美學特色品牌學校。
二、校長與團隊同仁共同建構特色學校願景與理念。
三、適時於公開場合讚揚教職員工生、家長及志工。
四、活化校內外教學環境，有助發展校本特色課程。
五、營造生態美學且具有永續經營思維之環境空間。
六、舉辦系列研習、鼓勵團隊進修，協助教師增能。
參、大坪國小生態美學特色學校發展的成果
一、提升學生表達力、研究力及學習興趣。
二、建立生態美學多元智能品牌學校形象。
肆、大坪國小生態美學特色學校永續發展面臨的挑戰
一、全校比例過半的代理教師是人事變動的潛在變數。
二、專業發展機制待強化、創新獎勵制度待建立、評鑑制度待落實、e化設施設備待加強、實驗教育法制待審議通過。

最後，本研究提出具體建議供大坪國小、特色學校發展、教育行政機關及後續研究者參考。

The purpose of the study was to investigate the motivation and purpose, developmental status and gains and the challenge of sustainability. The questionnaire investigation and interview were approaching to gathering data for comprehensive analysis and discussion. The main results of the study were as followings:
1.The motivation and purpose of the development of ecological aesthetics program in Taping Elementary School:
(1)To creating a famous trademark for school of ecological aesthetics feature.
(2)To attracting students enrollment from inside and outside the school district.
2.The development of ecological aesthetics program in Taping Elementary School:
(1)Established differences and outstanding famous trademark for school of ecological aesthetics feature.
(2)Principle and co-construction team colleagues constructed characteristics of the school vision and philosophy.
(3)Timely commended faculty and staff members, students, parents and volunteers in public.
(4)Activation of internal and external teaching environment was conducive to the development of school-based special courses.
(5)Created ecological aesthetics and environmentally sustainable business thinking of space.
(6)Held a series of studies, encourage team training to help teachers’ energization.
3.The gains of ecological aesthetics program in Taping Elementary School:
(1) Enhanced students' expressive, research ability and interest in learning.
(2) Established ecological aesthetics multiple intelligences (MI) trademark of the school.
4.The challenge of sustainability of ecological aesthetics program in Taping Elementary School:
(1) More than half the proportion of the substitute teacher in school were potential variables on personnel reshuffle.
(2) Professional development mechanism to be strengthened, innovation reward system to be established, the evaluation system to be implemented, e-facilities and equipment to be strengthened, the rule of law to be considered by the experimental education.
Finally, the study proposed specific recommendations for Taping Elementary School, specialty school development, educational administration and follow investigators reference.

第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的與待答問題 4
第三節　名詞釋義 5
第四節　研究方法與步驟 6
第五節　研究範圍與限制 8
第二章　文獻探討 11
第一節　生態美學的意涵及特色學校的發展與困境 11
第二節　生態美學特色學校相關研究 15
第三節　大坪國小生態美學特色學校的發展歷程 29
第三章　研究設計與實施 33
第一節　研究架構 33
第二節　研究對象 34
第三節　研究工具 36
第四節　實施程序 38
第五節　資料處理與分析 39
第六節　研究倫理 41
第四章　研究結果分析與討論 43
第一節　發展動機與目的之分析與討論 43
第二節　發展現況之分析與討論 51
第三節　發展成果之分析與討論 68
第四節　永續發展挑戰之分析與討論 80
第五章　結論與建議 93
第一節　結論 93
第二節　建議 97
參考文獻 101
壹、中文部分 101
貳、英文部分 106

壹、中文部分
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