摘要

本研究旨在探究團康策略應用於家庭教育-家事闖關課程之歷程、成效及模組，包含課程的設計實施、遭遇的困難與改進之道、課程成效的分析、教師的專業發展及家事闖關課程中團康策略運用的方案模組及教案。

本研究採取個案研究法，研究對象為個案學校的719位學生，透過觀察、訪談、學習單、學生回饋表、教學札記等方式蒐集資料，除進行資料分析外，也進行三角檢證；其研究結果如下。

一、家事闖關課程運用團康策略的歷程：從課程草創時期到研究時期，最後到系統化的課程精進時期。
二、家事闖關課程運用團康策略的成效，獲得多數教師及家長肯定，且讓大部分學生感受到團康的樂趣，提升做家事的生活技能，並深刻覺知自己的家事責任。
三、團康策略運用在課程的省思與專業知能成長之道：
(ㄧ)團康策略運用在課程的省思：1.妥善利用空檔零碎時間，彌補教學時數不足；2.課程進行須建立常規和秩序，並留意活動的安全性；3.妥善運用各項資源來實施教學；4.精進家事闖關課程並發展縱向方案與模組。
(二)教師運用團康策略的專業知能成長之道：1.運用團康策略的課程設計可寓教於樂；2.團康策略融入可激發課程設計的創意；3.課程研發精進的壓力，激勵研究者團康能力的成長。
四、發展系統化、趣味化之教案與方案模組，以提升學生做家事的生活技能，並提高家庭教育之成效。

最後依據本研究結論，針對學校行政與課程教學、未來研究提出建議，以供相關單位及後續研究參考。

Abstract

The study aims to probe into the process, effect and module of using the strategy of group-recreation-activities in family education—housework checkpoints course including the design of the course, difficulties in the course and improvements for it, the analysis of effect of the course, the professional development of teachers, the module and lesson plan of using the strategy of group-recreation-activities in the housework checkpoints course.

The study adopted case study, and its subjects were 719 students in a designated school. Data were collected through observation, interviews, learning sheets, feedback forms from the students and teaching journals. In addition to data analysis, triangulation was conducted to process the data. The research results are as follows:

I. The process of using the strategy of group-recreation-activities in the housework checkpoints course: From the initial stage to the research stage of the course, and finally to the advancement stage of the systematic course.
II. The effect of using the strategy of group-recreation-activities in the housework checkpoints course won approval from most teachers and parents. Additionally, it let most students enjoy the fun of the group-recreation-activities, promoted their life skills in doing housework and made them deeply realize their responsibility for housework.
III. Reflection upon and approach to professional knowledge growth of using the strategy of group-recreation-activities in the course:
(I) Reflection upon using the strategy of group-recreation-activities in the course: 1. Spare time and odd moments can be well used to complement the lack of teaching hours, 2. Routines and order are required for the course, and teachers should pay attention to the safety of the activities, 3. The course should be carried out by making the best use of various resources; 4. The housework checkpoints course has been improved, and its vertical plan and module have been developed as well.
(II) Approach to professional knowledge growth for teachers using the strategy of group-recreation-activities: 1. Using the strategy of group-recreation-activities in the course is regarded as educational entertainment, 2. The integration of the strategy of group-recreation-activities can inspire creativity for course design; 3. Pressure from researching, developing and improving the course can encourage researchers' abilities to conduct group-recreation-activities.
IV. Systematic and interesting initial lesson plans and modules should be developed to promote students' life skills of doing housework and to enhance the effect of family education.

Last but not the least, suggestions are proposed based on the conclusions of the study for school administration, curricula and instruction and future researches, and they can serve as references for related units and future researches.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題與名詞釋義 6
第三節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 團康及其相關理論 11
第二節 家庭教育及其相關理論 18
第三節 團康與家庭教育之相關研究 34
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究方法與架構 47
第二節 研究場域與研究參與者 50
第三節 研究流程與資料蒐集 55
第四節 資料整理與分析 60
第五節 研究者的角色與研究倫理 65
第四章 研究結果分析與討論 69
第一節 實施歷程之分析與討論 69
第二節 課程實施成效之分析與討論 85
第三節 課程省思與專業成長之分析與討論 111
第四節 教案與方案模組之分析與討論 124
第五章 結論與建議 133
第一節 結論 133
第二節 建議 140
參考文獻 145
壹、中文部分 145
貳、英文部分 151
附錄 153
附錄ㄧ　新竹市星月國小104學年度家庭教育實施計畫 153
附錄二　新竹市星月國小104學年度「家事闖關」實施計畫 159
附錄三　高級中等以下學校家庭教育課程參考大綱 161
附錄四　家庭教育－家事闖關課程教學活動設計 175
附錄五　星月國小104學年度我愛星月GO！GO！GO！闖關計畫 186
附錄六　團康策略應用於家庭教育－家事闖關課程之研究訪談稿 190
附錄七　家庭教育－家事闖關課程運用之縱向教案與方案模組 193

參考文獻
壹、中文部分
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