本研究旨在探討「創作性戲劇融入國語文領域教學」對一年級學生國語文綜合能力的學習成效與態度之影響，以及教師在課程實施的歷程中的省思及專業成長。
本研究以新竹縣某國小一年級28位學生為研究對象，採取創作性戲劇教學活動包括：肢體動作、戲劇性遊戲、感官體驗、聲音與口語練習、即興表演、角色扮演及故事戲劇，以一年級下學期國語文單元主題搭配繪本進行統整教學，共進行十五周的國語文教學活動。
研究過程中透過設計、實施、反思、修改再實施等行動歷程進行研究，並透過資料收集包含：課程錄音錄影檔案、學生作品、教師日誌、學生訪談以及協同教師訪談等，整理分析創作性戲劇融入國語文領域教學的歷程及學生學習表現，歸納出下列的結論：
一、創作性戲劇能融入國小一年級國語文領域聽說讀寫的綜合學習，透過良好的課程設計及教學引導能使學生享受戲劇並提高國語文學習成效，運用故事架構清晰的繪本更能引導學生運用戲劇技巧表演，教師營造友善且自由的班級氣氛，能提供學生自在的展現舞台。
二、創作性戲劇能提升學生國語文的聽、說、讀、寫的能力表現，並能提升學生在小組合作完成任務、認真演出與欣賞表演…等學習態度。
三、創作性戲劇教學活動融入國語文課程能促進教師在教材教法、班級經營、教學省思、多元教學及評量的專業成長。
最後根據本研究結論，對後續教學、學校行政單位與研究提出建議。

This study was designed to investigate how “Teaching Mandarin with Creative Drama” influences first grade students’ efficiency of integrated learning ability, their learning attitude, and the reflective teaching and professional growth during the courses were implemented.
This study sampled 28 students from an elementary school in Hsinchu County as the research subject. Activities adapted from creative drama education included physical expression, drama games, sensory experience, vocal and oral expression, improvisational performance, role-play and story drama. The teaching materials integrated some units of Mandarin textbooks from second semester of first grade with picture books. The course was implemented for 15 weeks with Mandarin teaching activities.
The learning process went through curriculum design, implementation, reflective teaching, revision and implementation again, etc. and collected data include class videos, audio archives, students’ portfolios, teachers’ diaries, students’ interviews and co-teachers’ interviews, etc.
These data were analyzed for investigating the learning process and performance after teaching Mandarin with creative drama, and summarized with the following conclusions:
1.In integrated learning abilities, such as listening, speaking, reading, and writing, teaching first grade Mandarin courses with creative drama improves curriculum design and instruction, which allowed students to enjoy drama and increased learning efficiency in Mandarin class. Picture books with clear story structures helped improve students’ drama performance skills. Teachers built a class with friendly and free atmosphere, and offered a stage for students to showcase themselves comfortably.

2.Creative drama increased students’ abilities in listening, speaking, reading and writing in Mandarin. It also improved their learning attitude on completing tasks as a group, taking the performance seriously and appreciating the shows, etc.
3.Teaching Mandarin with creative drama boosted teachers’ professional growth such as teaching methods, classroom management, reflective teaching, multiple teaching and assessment.
Finally, based on the conclusions, this study gives suggestions for further teaching and research, schools and administration institutions.

摘要 i
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 創作性戲劇之意涵與教學策略 9
第二節 創作性戲劇與國語文教學 28
第三節 相關研究分析 38
第三章 研究設計 49
第一節 採取行動研究的理由 49
第二節 研究架構與流程 51
第三節 研究場域與參與人員 56
第四節 教學試探結果分析 63
第五節 課程方案設計 71
第六節 資料蒐集方式與分析 78
第四章 研究結果 85
第一節 創作性戲劇融入國語文領域的課程實施歷程 85
第二節 分析學生國語文能力與學習態度的表現 150
第三節 研究者的省思與成長 184
第五章 研究結論與建議 192
第一節 研究結論 192
第二節 研究建議 196
參考文獻 200
一、中文參考書目 200
二、英文參考書目 202
附件一、教學試探課程教案 203
附件二、教學試探學習單 207
附件三、行動階段一課程教案 212
附件四、行動階段一學習單 216
附件五、行動階段二課程教案 219
附件六、行動階段二學習單 223
附件七、行動階段三課程教案 229
附件八、行動階段三學習單 232
附件九、教學觀察記錄表 236
附件十、學生訪談大綱 237
附件十一、教學省思札記 238
附件十二、檢核表實作示範 239

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