本研究採用問卷調查法，探究新竹縣國民小學校長真誠領導與教師幸福感之關係，以新竹縣國民學教師為研究對象，並以研究者自編問卷為工具進行調查。
　　
　　問卷發放572份，回收510份，有效問卷495份，於問卷回收後再進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、典型相關及逐步多元迴歸等方法分析資料，並進行各項研究目的之探討與驗證，研究結果如下：

一、新竹縣國民小學教師對校長真誠領導與教師幸福感普遍具有中高度知覺。
二、新竹縣國民小學教師服務於不同規模學校對知覺校長真誠領導有顯著差異。
三、新竹縣國民小學教師擔任不同類型職務與服務於不同規模學校對知覺教師幸福感有顯著差異。
四、新竹縣國民小學校長真誠領導與教師幸福感之間具有典型相關。
五、新竹縣國民小學校長真誠領導中以「內化道德觀」層面對教師幸福感最具有顯著的預測力。

　　最後，根據本研究結果對教育行政機關、國民小學校長、國民小學教師以及未來之研究提出具體建議，以供日後參考。

This study used questionnaires to explore principal's authentic leadership and teachers’ well-being at elementary schools in Hsinchu County.The subjects of the study were teachers in public elementary schools in Hsinchu County, and the researcher designed the questionnaire as a survey tool.

　　There were 572 copies of the questionnaire distributed; 510 of them were retrieved, and 495 of them were valid questionnaire. After retrieving the questionnaires, the data were analyzed by descriptive statistics, independent-sample t test, one-way ANOVA, canonical correlation, and multiple regression analysis. All assumptions were investigated and verified. The results of the study were as follows:

1.The elementary school teachers in Hsinchu County have medium-high perception on principal's authenticnleadership and teachers’ well-being.
2.There is a significant difference among teachers of different sizes of schools toward principal's authentic leadership in Hsinchu County.
3.There is a significant difference among teachers of different types of jobs as well as the different sizes of schools toward teachers’ well-being in Hsinchu County.
4.There is a positive canonical correlation between principal's authentic leadership and teachers’ well-being at public elementary schools in Hsinchu County.
5.The “Internalized morality” in the dimensions of principal's authentic leadership has the most outstanding predicable effect on teachers’ well-being at public elementary schools in Hsinchu County.

In conclusion, the results of the study provide specific suggestions to educational authority, elementary school principals, elementary school teachers and future studies for reference.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 校長真誠領導之意涵 13
第二節 教師幸福感之意涵 23
第三節 校長真誠領導與教師幸福感之相關研究 42
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究架構 55
第二節 研究對象 57
第三節 研究工具 62
第四節 實施程序 78
第五節 資料處理 78
第四章 研究結果分析與討論 81
第一節 新竹縣國民小學校長真誠領導與教師幸福感的現況分析 81
第二節 新竹縣不同背景變項之國民小學教師知覺校長真誠領導與教師幸福感的
差異分析..... 87

第三節 新竹縣國民小學校長真誠領導與教師幸福感整體與各層面的
典型相關分析…………………………………………………………………………………….…………108
第四節 新竹縣國民小學校長真誠領導與教師幸福感整體與各層面預測力分析 111
第五節 綜合分析與討論 113
第五章 結論與建議 125
第一節 結論 125
第二節　建議 127
參考文獻 131
壹、中文部分 131
貳、西文部分 141
附錄 143
附錄一 問卷授權同意書 143
附錄二 內容效度問卷 144
附錄三 專家意見與修正內容對照表 150
附錄四 預試問卷 152
附錄五 正式問卷 156

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貳、西文部分
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