本研究旨在建構國民小學校長翻轉領導指標，並瞭解臺灣地區國民小學校長翻轉領導之實施現況。為達到上述目的，首先探討翻轉領導之意義；其次發展國民小學校長翻轉領導概念，進而探討其內涵。
本研究所採用的研究方法為文獻探討、模糊德懷術及調查研究法。首先設計「國民小學校長翻轉領導指標模糊德懷術調查問卷」，以臺灣地區18位專家學者為調查對象，包含大學教授10位、國中校長1位、國中主任1位、國小校長2位、國小主任2位及國小教師2位，實施模糊德懷術整合各方專家學者的意見，達成共識以建構出國民小學校長翻轉領導指標及其層面。
指標建構後，其次設計「國民小學校長翻轉領導調查問卷」，以臺灣地區公立國民小學教師為研究對象，共發出1262份問卷，回收率為83％，有效樣本共932份。問卷回收後以項目分析、信度分析、驗證性因素分析、敘述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計分法進行分析。根據研究結果將結論分析歸納如下：
一、國民小學校長翻轉領導指標包含「營造多元的學習環境」、「建立豐富的學習文化」、「建構有效的教學內涵」、「培育專業的教育人員」及「建置完善的資訊科技」五個層面，共計二十五項指標。
二、國民小學校長翻轉領導指標建構效度良好。
三、國民小學教師對校長翻轉領導知覺現況呈中高度發展。
四、國民小學校長翻轉領導實施現況就各層面而言，以「建立豐富的學習文化」較佳，而「建置完善的資訊科技」較低。
五、國民小學教師知覺校長翻轉領導會因學校規模、性別不同而有所差異。
本研究根據上述結論，提出幾點建議提供教育行政機關、國民小學校長及未來相關研究做參考。

The purpose of this study is to construct the indicators for flipping leadership of elementary school principal. To accord the purpose, first, discussing the definition of flipping leadership；secondly, developing the concept of elementary school principal’s flipping leadership, and the connotation of flipping leadership.
The research methods include literature review, fuzzy Delphi method and survey research. First, designing the fuzzy Delphi questionnaire, “ The Elementary School Principal’s Flipping Leadership ”. The fuzzy Delphi questionnaires were given to 18 experts and scholars from 10 college professors, 3 school principals, 3 school directors and 2 school teachers. Afterwards, the researcher integrated the views of the experts and scholars to construct the indicators and levels for flipping leadership of elementary school principal.
After constructing the indicators, designing the questionnaire, “ The Elementary School Principal’s Flipping Leadership ”. The subjects were elementary school educators in Taiwan. The study handed out 1262 questionnaires, among which there were 932 questionnaires valid with the availability rate of 83％. The data were analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA. Based on these data, the results of the research were as follows：
1.Flipping leadership indicators of elementary school principal include 5 levels “creating flexible learning environment”, “building rich learning culture”, “constructing intentional teaching content ”, “educating professional educator”, “building a sound technology information”, total 25 items.
2.The elementary school principal’s flipping leadership indicators have good construct validity.
3.There is a positive awareness of the principal’s flipping leadership for the elementary school educators.
4.The perception of elementary school principal’s flipping leadership levels, “building rich learning culture” is higher, “building a sound technology information” is lower.
5.There is significant difference in elementary school educators perception toward principal’s flipping leadership due to school size, and gender.
According to the above findings, a few suggestions are proposed as reference for educational administrations, elementary school principals and as a future research reference.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 翻轉教育的趨勢 9
第二節 校長翻轉領導的意涵 13
第三節 校長翻轉領導指標建構之分析 23
第三章 研究設計與實施 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究對象 30
第三節 研究方法 40
第四節 研究工具 43
第五節 實施程序 62
第六節 資料處理與分析 63
第四章 研究結果與討論 65
第一節 校長翻轉領導之現況分析與討論 65
第二節 校長翻轉領導之差異分析與討論 69
第五章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 80
參考文獻 85
一、 中文部分 85
二、 西文部分 87
附錄 89
附錄一 89
附錄二 93

一、 中文部分
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二、 西文部分
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