國小美術班漢字字體設計研究
-以竹大附小四年級美術班為例

視覺文化充斥於我們日常生活週遭，漢字與我們的生活、文化、傳承緊緊相扣。本研究從視覺文化藝術教育觀點，進行漢字字體造型設計之課程實施研究。
本研究對象為竹大附小四年級美術班26位學生，實施16週四個單元的漢字字體設計課程。本研究以文獻分析及行動研究方式進行，教學者以教師觀察記錄、省思記錄、學生學習單、教學影片、學生訪談等相關資料，透過分析相關資料，歸納出相關結論與建議。
本研究目的有三：一、從視覺文化藝術教育的觀點發展漢字字體設計藝術之課程。二、結合語文與藝術跨領域教學進行漢字字體設計之藝術教學。三、探討學生在漢字字體設計藝術課程之學習過程與成果。
本研究之結果如下：
一、從視覺文化藝術教育觀點能發展適用於漢字字體設計之課程，以生活中的視
覺影像為主體之課程能提高學生參與度。透過師生間的互動討論，能有效提
升學生批判思考能力；學生於課程中所體認的自我認同程度會因人而異。
二、語文與藝術跨領域教學能發展適用漢字字體設計之課程。在學生具備系統性
的語文識字課程學習經驗後，配合教學者做為語文與藝術教學聯結的橋樑，
可呈現語文與藝術跨領域合作之成效。
三、學生能在漢字字體設計藝術課程中，體驗以自身為主體的學習過程，與多元
的批判思考之分享。學生以藝術創作為手段，呈現自我認同之歷程；當內容性、情意性意涵不易具像化呈現時，可透過語文觀點進行設計發想，更豐富創作的展現。
關鍵字：視覺文化藝術教育、漢字、字體設計、國小美術班、自我認同

Elementary School Art Class Typeface Design of Chinese Character Instruction
- for the Fourth Grade Students

Visual culture permeates our everyday life. Chinese chararcters are part of our life,culture and heritage. This study will use visualculture as a point of reference to our research in the designing of Chinese chararcters.
This study will proceed in both wriiten and action based methods. Once implemented, the researcher will have to take notes through observation, self reflection, student notes, lecture videos, student interviews and any other relevant information. Through the result as presented in anaylsis of the research,the researcher might come to a final conclusion.
Purpose of this study:1.Use visual culture to help design courses for chinese chararcters. 2.Combination of both language and art courses to invoke lessons on art classes for designing chinese chararcters. 3.To study the results of students involved in art classes for designing chinese chararcters.
Results of this study:
1.From a standpoint of visual culture, it can be used to design courses for chinese
chararcters, using visual images in daily life as a medium for increasing student involvement; and through teacher student interaction, it can increase student’s ability to think deeper. Every student will experience different learning curves individually.
2.A combination of language and art instruction can be utilised in the courses for designing chinese characters.After the students well equipped from their systematic courses in language recognition , the teacher could also be a bridge between language and art instruction,both Language and Art can complement each other.
3.Studends could have a leaening experience as self-centered and enjoy cntical thinking brought forward by this chinese character art design course, where students use creative art as a method could present self-worth. And when instructive content and intent is not easily expressible, we could to use language to make more creative and enriching .
Keyword：Visual Culture Art Education, Chinese chararcters, Typeface Design, Elementary School Art Class, Self Identity

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二章 文獻探討 9
第一節 視覺文化藝術教育課程相關理論 9
第二節 漢字與其文化的起源 13
第三節 漢字的字體造型設計演變 24
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究場域 41
第三節 研究方法與步驟 46
第四節 研究工具 49
第五節 研究實施 51
第五節 資料處理 55
第四章 教學實施歷程與結果分析 57
第一節 「My name my story」之教學歷程與結果分析 58
第二節 「字拍」之教學歷程與結果分析 68
第三節 「漢字72變」之教學歷程與結果分析 84
第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 建議 118
參考文獻 122
附錄 126
附件一 教學計劃 126
附件三 「漢字奇兵」字體設計課程問卷回饋單 154
附件四 「漢字奇兵」同儕教師觀課記錄表 156
「漢字奇兵」同儕教師觀課記錄表（1） 156

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