本研究旨在探究桃竹苗地區國民小學教師對國民教育輔導團的教學領導知覺與教師教學效能間的關係，採問卷調查法進行。以桃竹苗地區公立國小之教育人員為研究對象，並以研究者自編之「國民小學教師對國民教育輔導團的教學領導知覺與教師教學效能調查問卷」為工具進行調查。
問卷發放606份，回收551份，有效問卷543份，於問卷回收後再進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關及逐步多元迴歸等方法分析資料，並進行各項假設之探討與驗證，研究結果如下：
一、桃竹苗地區國小教師對國民教育輔導團的教學領導知覺與教師教學效能普遍具有中知覺度。
二、桃竹苗地區的國小教師只有在職務的背景變項知覺對國民教育輔導團的教學領導知覺有顯著差異。
三、桃竹苗地區的國小教師在年齡、職務、學歷、學校規模的背景變項知覺對教師教學效能有顯著差異。
四、桃竹苗地區國小教師對國民教育輔導團的教學領導知覺與教師教學效能呈現正相關。
五、桃竹苗地區國民教育輔導團的教學領導之「專業對話與教學精進」對教師教學效能有預測力。
最後，根據研究結果對教育行政機關、國民小學以及日後研究提出具體建議，並供日後參考。

This study is to investigate the relationship between instructional leadership of compulsory education advisory group and the teachers’ teaching effectiveness of the elementary school in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas.Qquestionnaire survey were employed. The subjects were school educators in public elementary schools in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas. This study also used a self-edited “Questionnaire of Instructional Leadership of Compulsory Education Advisory Group and the Teachers’ Teaching Effectiveness of the Elementary School” as a survey tool.
606 copies of the questionnaire were distributed, 551 of them were retrieved, and 543 of them were valid questionnaire. After the retrieval of the questionnaire, this study analyzed the data by conducting descriptive statistics analyses, t test, one-way ANOVA, canonical correlation, and stepwise regression. All assumptions were investigated and validated. The research results are as follows:
1) The elementary school teachers in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas have medium perception degree toward instructional leadership of compulsory education advisory group and teachers’ teaching effectiveness.
2) There is a significant difference among background variable perception toward instructional leadership of compulsory education advisory group in job for the elementary school teachers in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas.
3) There is a significant difference among background variable perception toward teachers’ teaching effectiveness in age, job, education, school sizefor the elementary school teachers in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas.
4) There is a significant positive correlation between instructional leadership of compulsory education advisory group and the teachers’ teaching effectiveness in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas.
5) Among variables of instructional leadership of compulsory education advisory group in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas, “Professional dialogue and Teaching Enhancement”, have predictive power toward teachers’ teaching effectiveness.
Lastly, this study proposes specific suggestion for administrative authorities, elementary schoolsand future researches to serve as references.

第一章　緒論 1
第一節　研究動機 1
第二節　研究目的與待答問題 3
第三節　名詞釋義 4
第四節　研究方法與步驟 5
第五節　研究範圍與限制 7
第二章　文獻探討 9
第一節 國民教育輔導團的教學領導意涵 9
第二節　教師教學效能之意涵 21
第三節　國民教育輔導團的教學領導與教師教學效能之相關研究 28
第三章　研究設計與實施 41
第一節　研究架構 41
第二節　研究對象 43
第三節　研究工具 47
第四節　實施程序 62
第五節　資料處理與分析 62
第四章　研究結果分析與討論 63
第一節　桃竹苗地區國民小學教師對國民教育輔導團教學領導知覺與教師教學效能之現況分析 64
第二節　桃竹苗地區國民小學不同背景變項教師知覺國民教育輔導團教學領導現況之差異情形 67
第三節　桃竹苗地區國民小學不同背景變項教師知覺教師教學效能現況之差異情形 75
第四節　桃竹苗地區國教輔導團教學領導與教師教學效能各層面之相關分析 82
第五節　桃竹苗地區國教輔導團教學領導對教師教學效能各層面預測力 83
第六節　綜合分析與討論 85
第五章　結論與建議 93
第一節　結論 93
第二節　建議 95
參考文獻 99
壹、中文部分 99
貳、西文部分 102
附錄 105
【附錄一】 桃竹苗地區國教輔導團簡介 105
【附錄二】　指導教授推薦函（專家審題用） 114
【附錄三】　專家效度問卷 115
【附錄四】　預試問卷 121
【附錄五】　正式問卷 125

壹、中文部分
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