研究者發現現今大學院校之學生普遍會遇到生涯發展上議題，並且，大學院校的導師以及相關心理輔導人員對於學生在生涯上的輔導也未擁有一套系統性的輔導課程方案，因此希望探討建構一可茲大學學生導師以及相關輔導人員進行生涯輔導之課程方案之可能性，期望能促進大學學生的生涯發展。本研究旨在發展一導生生涯輔導課程方案，並探討大學生參與此生涯輔導課程對生涯發展的成效。本研究採取準實驗單一組前後測設計，以九名大學生為對象，運用「生涯自我效能量表」工具測量此課程之成效，另外，根據回饋資料，分析成員個人收穫與反思；在成員參與經驗與方案回饋的部分，根據回饋資料、歷程檔案紀錄、課程反思日誌進行分析。研究結果在生涯自我效能部份，「目標選擇」、「自我評估」、「解決問題」以及「做出計劃」有達到顯著水準，「蒐集資訊」未達顯著，「全量表」有達到顯著水準；在個人收穫與反思中，對於生涯方面的想法有更多的反思，從一連串的探索中，找到屬於自己的力量，更肯定自己的能力和條件，增加自己在生涯上的實踐度，以及透過分享，成員得到人際上的回饋和共鳴，並使自己的情緒得到紓解，也透過聆聽他人的故事有更多的反思和體悟，另外針對某些課程也提出自己的想法和評價。在參與經驗與方案回饋的部分發現，成員在生涯上有更多的探索和思考。本研究依據研究結果加以討論，並提出建議，以提供實務工作與未來研究之參考。

The career development issues were found as the most important concerns of college students, however it was lack of a systematic guidance project of career guidance which could be adopted by the college mentor and counselor. Therefore, this study aimed to conduct the development and construction of the career guidance project and explore how it assisted the college students on their career development. The purpose of this thesis was developed the career guidance project for college student mentoring group, and explored how the career guidance project will help college students in their career development. This study adopted quasi-experimental pretest-posttest design, with nine college students as the subjects. “Career Self-Efficacy Scale” was employed to assess the effectiveness of this career guidance project. The members’ participating experiences were analyzed according to the members’ feedback, progress files, and their reflection journals. The results showed the career self-efficacy was significanctly improved. In their personal experiences, the participants had more reflexive thoughts about themselves, and got feedback through sharing the thoughts with other members, and provided some advice for this career guidance project. The members’ participating experiences showed that they had more exploration for their career. Based on the above results, recommendations for the practice, instruction and supervision were discussed and as a reference for the practices and future studies.

摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iv
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與議題 5
第三節 名詞詮釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 大學學生的生涯發展 7
第二節 大學院校之導師及其教育訓練之意涵 13
第三節 團體輔導於生涯課程之應用 15
第四節 輔導課程於大學學務生涯輔導工作之應用理念 17
第三章 研究方法 21
第一節 研究設計與取向 21
第二節 前導研究團體設計 24
第三節 正式研究課程 28
第四節 研究參與者 33
第五節 研究工具 34
第六節 研究程序 35
第七節 資料分析 37
第四章 研究結果與討論 39
第一節 大學生參與生涯輔導課程之成效 39
第二節 大學生參與生涯輔導課程之參與經驗與方案回饋探討……………..45
第三節 綜合討論 64
第五章 結論與建議 67
第一節 結論 67
第二節 研究與實務反思 68
第三節 建議 69
參考文獻 72
中文部分 72
英文部分 74
附錄 75
附錄一：前導研究團體方案大綱 75
附錄二：課程整體回饋表 78
附錄三：課程成員知後同意書 87
附錄四：課程紀錄與反思日誌 88
附錄五：量表同意書 89
附錄六：正式研究課程方案：生涯探索與規劃課程「築夢踏實」 90
（含導師手冊、學生手冊） 90

參考文獻
中文部分
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