本研究從桃園縣縣國民小學教師的觀點，瞭解桃園縣國民小學校長道德領導與學校組織文化類型之關係，分析不同背景變項教師對於校長道德領導知覺程度的差異情形，瞭解國小校長道德領導對國小學組組織文化影響及相關情形。
本研究以問卷調查法為資料蒐集的方法，調查桃園縣國小教師包含教師兼任行政人員（主任、組長）和教師為母群體，正式施測時採分層隨機抽樣，依學校規模大小，抽取38所學校，發放588份正式問卷，有效問卷532份問卷。問卷回收後所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、多元逐步迴歸分析，進行統計分析處理。
本研究結果歸納如下:
1.國民小學教師對於校長道德領導整體具有中高程度知覺，不同背景變項之國小教師對對校長道德領導知覺有顯著差異。
2.國民小教師對於學校組織文化均具有中高程度的知覺，不同背景變項之國小教師對學校組織文化類型知覺有顯著差異。
3.校長道德領導行為與學校組織文化類型之間具有正向關聯。
4.國民小學校長道德領導對學校組織文化類型具有解釋力，校長道德領導行為表現愈佳，有助於塑造學校組織文化。

最後根據調查研究發現與結論提出建議，供教育行政機關、國民小學校長及後續研究參考。

The purpose of this study was to understand the relationships between elementary school principal’s moral leadership and school culture in Taoyuan County.
The survey research method was adopted and questionnaires were administered to collect data from 38 schools in terms of stratified random sampling. The survey subjects are elemenary school teachers in Taoyuan County including school administrative staff (directors and section chefs) and teachers. The research handed out 588 questionnaires, among which there were 532 questionnaires valid. The data was analyzed by descriptive statistics, standard deviation, independent samples t–test, one way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple regression analysis. The conclusions were as follows:
1.Elementary school teachers’ perception of principal’s moral leadership is above
average; there were significant differences in principals’ moral leadership in terms of
teachers’ demographic variables and school background variables.
2.Elementary school teachers’ perception of school culture is above average; there were significant differences in principals’ moral leadership in terms of teachers’ demographic variables and school background variables.
3.There is positive and significant relationship between teachers’ recognition for principals’ moral leadership and school culture.
4. The principals’ moral leadership could significantly predict the school culture. The principals’ moral leadership helps to develop the school culture.
The suggestions for educational administrative authority, elementary school
principals, and future researchers were also included in this study.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 道德領導的意涵與理論基礎 13
第二節 學校組織文化類型的意涵 26
第三節 道德領導與學校組織文化類型相關研究 35
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究對象 61
第三節 研究工具 66
第四節 研究實施 75
第五節 資料處理 77
第四章 研究結果分析與討論 81
第一節 國民小學校長道德領導與學校組織文化類型之現況分析 81
第二節 不同背景變項教師在國民小學校長道德領導知覺之差異
分析 88
第三節 不同背景變項教師在學校組織文化類型知覺之差異分析 96
第四節 探討國民小學校長道德領導與學校組織文化類型相關
情形 105
第五節 探討國民小學校長道德領導對學校組織文化類型之預測
分析 107
第六節 綜合討論 111

第五章 結論與建議 119
第一節 結論 119
第二節 建議 124
參考文獻 129
壹、中文部分 129
貳、英文部分 132
附錄 137
附錄一 專家效度問卷 137
附錄二 專家效度問卷分析 146
附錄三 正式問卷 154

壹、中文部分
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