本研究旨在了解幼兒園推動閱讀護照實施之沿革歷程、家長及幼兒參與「閱讀護照」之經驗與看法及幼兒園對於家長與幼兒分享閱讀護照經驗後之因應方式。本研究採質性研究法，以一所公立幼兒園為研究場域，研究對象包含園主任、各班老師、「閱讀護照」累積書目量最多、中等及最少之家長與幼兒，透過開放式問題、訪談、園務會議紀錄與相關文件資料之蒐集，並進行資料之分析，以呈現「閱讀護照」推廣全貌，並進行相關推動策略之修訂，使得「閱讀護照」的推動更加完善。 研究結果發現「閱讀護照」經歷三階段改變，作為本園之發展重點、「閱讀護照」方案的成功需要行政及教師方面的支持、家長對閱讀的理念影響「閱讀護照」活動之參與、「閱讀護照」活動能提升幼兒閱讀態度與動機、針對不同家長參與對象的需求，提供適合的因應方式及本研究提供本園「閱讀護照」推動之參考方向。研究結果將提供學前教師及未來研究方向的建議。

The purpose of this study was to understand the history of kindergartens' implementation of “Reading Passport”, the experiences and perspectives of parents and young children participating in “Reading Passport”, and the way in which kindergartens responded to the experience of parents and children sharing their reading passports. In this study, the qualitativeresearch method uses a public kindergarten as the research field. The research object consists of the open-ended questions, including the director of the kindergarten, teachers in each class, and parents and young children who have accumulated the largest number of books, medium and minimum. Interviews, collection of records of the conference and relevant documents, and analysis of data presents a full picture of “Reading Passport” and revises relevant promotion strategies to make the reading passport more perfect.
The study found that “Reading Passport” has undergone three phases of change and can be taken as the focus of the kindergarten's development. The success of the “Reading Passport” program requires administrative and teacher’s support. Parents’ views on the “Reading Passport” activity affect their involvement in this activity. The “Reading Passport” activity can improve children's reading attitude and motivation. This study provides proper methods to different parents with diverse needs. It also can help the promotion of the “Reading Passports” program in this kindergarten. The results of the study will provide advice for preschool teachers and future research directions.

第一章緒論 ............................................ 1
第一節研究動機 ...................................... 1
第二節研究目的與問題 ................................ 5
第三節名詞釋義 ...................................... 6

第二章文獻探討 ......................................... 7
第一節閱讀的概念 .................................... 7
第二節閱讀態度與閱讀動機之探討 .................... 14
第三節國內外閱讀活動之推廣與成效 .................. 20
第四節幼兒觀點 ..................................... 33

第三章研究方法 ....................................... 37
第一節研究設計 ..................................... 37
第二節研究場域 ..................................... 39
第三節研究參與者 ................................... 45
第四節資料蒐集與分析 ............................... 48
第五節研究信實度及研究倫理......................... 56

第四章研究結果與討論 ................................. 59
第一節本園閱讀推動之沿革 ........................... 59
第二節家長與幼兒參與閱讀護照之經驗與看法 ......... 78
第三節閱讀護照之未來展望 ......................... 115

第五章結論與建議 ................................... 127
第一節結論 ........................................ 127
第二節建議 ........................................ 132

參考文獻 ............................................. 137

中文
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