本研究旨在探討教育部所頒發師鐸獎中的特教教師之教師生涯發展與成果，包含發展的四個時期歷程和成果以及教師生涯發展影響因素等三部分。
本研究係個案研究，採用訪談法及文件分析法兩項研究方法。訪談對象為教育部頒發之師鐸獎中的特教教師。透過訪談大綱、訪談逐字稿、省思札記等文件，深度瞭解師鐸獎特教教師在教師生涯發展中的歷程與成果。
經過研析後發現，師鐸獎特教教師在教師生涯發展中不同時期皆有各心路歷程、挑戰困境與成長收穫，成果部分在教材教法與教學策略、班級經營與親師生互動等有一定效能以及教師生涯發展中有不同的影響因素，因此可以提供教育人員一個參考方向，從研究中獲致以下四項結論：
一、師鐸獎特教教師之教師生涯發展受到個人特質、家庭成員、學習經驗、重要經
歷與他人以及教育理念之影響。
二、師鐸獎特教教師之教師生涯發展分為適應探索期、學習成長期、專業成熟期與
穩健精進期四時期，各時期中皆有不同的有挑戰困境與收穫成長。
三、師鐸獎特教教師將自身經驗整理歸納提供給教育後進教師做為模範。
四、教師生涯發展成果與教材教法、班級經營、親師生互動息息相關。
最後，根據研究結果，對教師、學校行政及未來研究提出具體的建議，以供未來教育人員及相關研究之參考。

This study aimed to explore the career development and achievements of the Excellent-teacher Award’s special education teacher by the Ministry of Education, including the development of the four periods, results and the factors influencing in the career development.
This is a case study, and the study methods were interviewing and document analysis. The interviewee was Excellent-teacher Award’s special teacher by the Ministry of Education. Through the interview syllabus, verbatim transcripts, thoughts and notes of the province, the author deeply understands the course and achievements of the Excellent-teacher Award’s special education teacher in the development of the teacher's career.
After research and analysis, it was discovered that Excellent-teacher Award’s special education teacher had their own mentality, challenges, and growth in different stages of the teacher's career development. The results were partly in the teaching methods and teaching strategies of the textbooks, and the interaction between class management and parent-student-teacher interactions. Certain effectiveness and different factors influencing in the career development of the teacher can provide a reference for educators and lead to the following four conclusions from the study:
I. Excellent-teacher Awarded special education teacher’s career development was influenced by personal characteristics, family members, learning experience, important experiences and others, and educational philosophy.
II. Excellent-teacher Awarded special education teacher’s career development was divided into four stages: the adaptation exploration period, the learning growth period, the professional maturity period, and the soundness and refinement period. There were different challenges dilemmas and harvest growth in each period.
III. Excellent-teacher Awarded special education summarized their own experience and provide advice for the education of the staff.
IV. The teaching effectiveness of Excellent-teacher Awarded special education teacher was related to teaching methods, teaching strategies, class management, and parent-student-teacher interactions.

第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 2
第二節　研究目的與問題 5
第三節　名詞釋義 7
第四節　研究範圍與限制 8
第二章　文獻探討 11
第一節 教師師鐸獎設置之緣起與相關研究 11
第二節　教師生涯發展之理論、影響因素及相關研究 17
第三節 教學效能之意涵與相關研究 37
第三章　研究設計與實施 47
第一節 研究架構與研究流程 47
第二節　研究對象 50
第三節　研究方法與研究工具 51
第四節　研究資料處理與分析 54
第五節　研究信實度 55
第六節　研究倫理 57
第四章　研究結果分析與討論 59
第一節　教師生涯發展影響因素的分析與討論 59
第二節　教師生涯發展歷程的分析與討論 69
第三節　教師生涯發展成果的分析與討論 87
第五章　結論與建議 111
第一節　結論 111
第二節　建議 114
參考文獻 119
壹、中文部分 119
貳、英文部分 125
附錄 127
附錄一 師鐸獎特教教師訪談大綱 127
附錄二　訪談同意書 129

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