本研究主要在檢視國中學生的學習經驗信念、與其學習近側目標與未來成就目標之可能性別差異、年級差異與構念向度差異，以及三構念之間的可能相關徑路。本研究以問卷調查法進行，取樣480位公立國中七、八、九年級男女學生，使用「近側目標導向量表」、「未來目標量表」與「內外控信念量表」為測量工具，並以三因子混合設計變異數分析與典型相關分析進行資料處理與分析。研究結果顯示：（一）國中生在內外控信念上展現出正內控信念最高，負內控信念次之，負外控信念再次之，正外控信念最低，但無明顯性別或年級差異性。（二）國中生在近側目標上展現出趨向精熟目標最高，逃避精熟目標次之，趨向表現目標再次之，逃避表現目標最低，但無明顯性別差異性。另外，七年級學生的趨向精熟目標顯著高於八、九年級學生，在其他三類近側目標上則無年級差異性。（三）國中生在未來目標上展現出未來內在目標高於未來外在目標，但無明顯性別差異或年級差異。（四）國中生內外控信念主要透過兩組典型相關徑路與近側目標產生關聯；內外控信念主要透過兩組典型相關徑路與未來目標產生關聯；未來目標主要透過兩組典型相關徑路與近側目標行為導向產生關聯。最後研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以作為國中生生涯輔導工作、家庭教育及未來研究之參考。

Abstract
The purposes of this study were to examine the relationships among locus of control, proximal goal, and future goal in junior high school students, as well as the possible sex and grade differences. This research employed the questionnaires of “The Questionnaire of Inter-External Control,” “Proximal Goal Orientations Scale,” and “Future Goal Scale”. A total of 480 effective samples from three of junior high schools in Hsinchu, Taiwan. The obtained data were analyzed by three-way ANOVAs and canonical correlations. The main findings are as follow: (a) Subjects revealed their locus control beliefs in the order of positive internal control, negative internal control, negative internal control, and positive internal control; yet, no sex or grade difference was found in locus of control. (b) Subjects showed their proximal goal orientations in the order of approach-mastery goal, avoidance-mastery goal, approach-performance goal, and avoidance-performance goal. Seventh grade students had more approach-mastery goal tendency then eighth and ninth grade students, yet no sex difference was found in proximal goal orientations. (c) Subjects disclosed more future intrinsic goal then future extrinsic goal; yet, no sex or grade difference was found in future goals. (d) Two significant path canonical correlations were located between loci of control and proximal goals, between loci of control and future goals, as well as between future goals and proximal goals. Further suggestions were proposed for career guidance, for parenting education and for future research.

目次
頁
第一章 緒論-----------------------------1
第一節 研究動機與目的--------------------1
第二節 名詞釋義--------------------------5
第二章 文獻探討--------------------------8
第一節 近側目標--------------------------8
第二節 未來目標--------------------------13
第三節 內外控信念------------------------19
第三章 研究方法--------------------------27
第一節 研究架構--------------------------27
第二節 研究假設--------------------------28
第三節 研究樣本--------------------------29
第四節 研究工具--------------------------29
第五節 實施程序--------------------------38
第六節 資料處理與分析---------------------39
第四章 研究結果---------------------------40
第一節 差異性分析-------------------------40
第二節 典型相關分析-----------------------45
第五章 討論與建議-------------------------51
第一節 研究結果與討論----------------------51
第二節 對生涯輔導實務之建議-----------------55
第三節 研究限制與對未來研究之建議------------58
參考文獻-----------------------------------60
附錄一 國中生學校生活量表問卷----------------64
附錄二 個人目標導向量表 使用同意書-----------69
附錄三 國中生未來目標量表 使用同意書---------70
附錄四 國中學生內外控信念量表 使用同意書------71

一、中文部分
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