本研究旨在調查苗栗縣國小附設幼兒園教師進行鄉土主題課程融入美感領域教學之現況，透過文獻探討與分析，加上專家的效度審核，自編問卷進行調查，以苗栗縣附設幼兒園教師為研究對象，以自編之「苗栗縣國小附設幼兒園教師對鄉土主題課程融入美感領域教學之現況調查」為研究工具問卷，將統整問卷調查結果及統計資料分別是背景變項次數分配統計分析、統計融入美感領域現況結果分析、質性及問卷資料分析與統整。獲得以下結論:
一、整體問卷研究結果顯示，苗栗縣幼兒園教師在鄉土主題融入美感領域教學現況之整體表現趨於正向。
二、不同背景變項以年齡、教學年資、教育程度、家鄉所在縣市、鄉土教學經驗、美感教育背景等進行差異分析結果顯示，均呈顯著差異。

最後根據研究結果提出以下建議：教育相關行政單位，積極推展鄉土美感藝術親職教育，建立家長正確價值觀；提供豐富的鄉土主題課程融入美感領域相關資源與設備；鼓勵現場教學教師發展在地文化鄉土美感課程；建立社區鄉土美感藝術專業人士交流平台。

The purpose of this research is to investigate the current situation of teachers in the kindergarten in elementary schools in Miaoli County that integrate the local theme curriculum into the field of aesthetics. Through literature discussion and analysis, In addition to the validity review of experts, a self-made questionnaire was used to conduct a survey. The research was carried out on the kindergarten teachers attached to Miaoli County as the research object, and the self-compiled "Survey on the Status Quo of the Teaching of Native Subject Curriculum in the Field of Aesthetics by the Attached Kindergarten Teachers of Miaoli County Elementary School The tool questionnaire integrates the questionnaire survey results and statistical data into statistical analysis of the frequency distribution of background variables, analysis of the current situation of the integration of statistics into the field of aesthetics, and analysis and integration of qualitative and questionnaire data. The following conclusions were obtained:
1. The overall questionnaire research results show that the overall performance of Miaoli County’s kindergarten teachers in the integration of local subjects into the field of aesthetics tends to be positive.
2. Different background variables are analyzed in terms of age, teaching experience, education level, the county where the hometown is located, the local teaching experience, and the aesthetic education background. The results show that there are significant differences.

Finally, based on the research results, the following suggestions are put forward: Education-related administrative units actively promote local aesthetics and art parenting education, and establish correct values for parents; provide rich local theme courses to integrate resources and equipment in the field of aesthetics; encourage on-site teaching teachers to develop local culture Aesthetic courses; to establish a community-based communication platform for professionals in local aesthetics.

第一章 緒論..... 1
第一節 研究動機與目的......2
第二節 研究架構與流程.... 8
第三節 研究內容與方法.... 11
第四節 研究範圍與限制.... 12
第五節 名詞釋義........14
第二章 文獻探討......... 15
第一節 鄉土主題課程之理念與內涵......... 16
第二節 幼兒園之美感領域的內涵......29
第三節 鄉土主題課程融入美感領域教學的相關研究...... 48
第三章 研究設計與實施.... 52
第一節 研究架構與假設.... 52
第二節 研究對象.....55
第三節 研究工具....57
第四節 研究程序....58
第五節 資料處理與分析.... 59
第六節 初步預試者分析...60
第四章 研究結果與討論.... 64
第一節 融入美感領域現況結果分析........ 64
第二節 實施現況資料分析 .....68
第三節 不同背景實施美感領域教學現況差異分析........ 76
第四節 開放性問題統整與分析...... 88
第五章 結論與建議...... 106
第一節 結論..... 106
第二節 建議..... 112

中文部分
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