本研究主要是以三藝木雕社區資源融入苗栗縣育英國小中年級藝術統整課程教學中，設計「三義木雕之社區本位藝術教育課程」為主題的教學活動，學生經由實際參與、探討三義木雕社區資源，具體感受到自己與周遭環境的關係，對社區文化產生認同並提升人文素養。
本研究的主要目的有三：
一、設計以「三義木雕之社區本位藝術教育課程」為主題的教學活動。
二、探討學童在「三義木雕之社區本位藝術教育課程」的學習反應與成效。
三、探討「三義木雕之社區本位藝術教育課程」之教學省思與發現。
本研究採用行動研究法，以研究者所任教之學校附近三義社區資源為主要研究範圍，採用社區本位藝術教育觀點，設計「三義木雕之社區本位藝術教育課程」進行實際教學。研究者以所任教之三年甲班8名學生為研究對象，實施為期十九週的行動研究，藉由文獻探討、實地探查、訪談等方式蒐集資料，並且進行相關資料的三角驗證。
本研究發現與結論如下：
一、三義社區有豐富的「木雕藝術資源」，透過實地觀察與深入了解之後再進行課程設計，使得課程的內容更具多樣性。
二、三義社區有多元的特色文化，結合多元發展方向引導學生創意思考。
三、透過「三義木雕藝術課程」，學生增加對三義家鄉土地與文化的認同感。
四、三義木雕藝術課程的實施讓學習成效昇華至社會層面。
五、「三義木雕之社區本位藝術教育課程」重新地位教師角色。
依據本研究結論，針對課程實施及未來課程教學研究等方面提出建議，提供日後課程發展及後續課程研究之參考。
關鍵詞：三義木雕社區資源、社區本位藝術教育、藝術統整課程

This research is mainly based on the integration of Sanyi woodcarving community resources into the art integration courses for primary and secondary education in Miaoli County, designing a teaching activity with the theme of "Sanyi Woodcarving Community-based Art Education Course". Through actual participation and discussion of Sanyi woodcarving community resources, specifically feel the relationship between oneself and the surrounding environment, and be able to identify with the community culture and improve one's own humanistic quality.
There are three main objectives in this research:
1. Design a teaching activity with the theme of "Sanyi Woodcarving Community-based Art Education Course".
2. Explore the learning response and performance of students in the "Sanyi Woodcarving Community-based Art Education Course".
3. Explore the teaching reflections and discoveries of "Sanyi Woodcarving Community-based Art Education Course".
This research adopts the action research method, taking the Sanyi community resources near the school where the researcher teaches as the main research area, adopts the community-based art education perspective, and designs the "Sanyi Woodcarving Community-based Art Education Course" for actual teaching. Researchers used 8 students from class A of the third year as the research objects, and carried out a 19-week action research. The data are collected through literature discussion, field investigation, interviews, etc., with the execution of triangulated verification of relevant data.
The findings and results of this study are as follows:
1. Sanyi community has abundant "woodcarving art resources", through field observation and in-depth understanding, making the content of curriculum design more diverse.
2. The Sanyi community has the diversified characteristic culture, combined with diversified development directions to guide students' creative thinking.
3. Via the "Sanyi Wood Carving Art Course", students increase their sense of identity with the land and culture of Sanyi's hometown.
4. The implementation of the Sanyi Woodcarving Art Course allows the learning effect to be sublimated to the social level.
5. "Sanyi Woodcarving Community-based Art Education Course" re-stated the role of teacher.
Based on the results of this study, suggestions are made for course implementation and future curriculum teaching research, providing references for future curriculum development and subsequent curriculum research.
Keywords: Sanyi Woodcarving Community Resources, Community-based Art Education, Response and Performance of Art Integrated Courses.

第一章 緒論..............................................1
第一節 研究動機與目的...................................1
第二節 研究架構與流程...................................5
第三節 研究內容與方法.....................................8
第四節 研究範圍與限制.....................................9
第五節 名詞釋義..........................................11
第二章 文獻探討...........................................14
第一節 社區本位藝術教育的發展與理論內涵....................14
第二節 三義木雕的發展脈絡與社區資源........................26
第三節 三義木雕之社區本位藝術教育融入藝術統整課程的整合.....44
第四節 相關研究..........................................47
第三章 研究設計與實施......................................57
第一節 研究場域與對象.....................................57
第二節 研究工具..........................................60
第三節 課程設計與內容....................................62
第四節 資料整理與分析....................................88
第四章 教學結果分析與檢討.................................91
第一節 「三義我的家」主題研究結果...........................92
第二節 「義起過家聊」主題研究結果...........................129
第三節 「義起改造趣」主題研究結果...........................155
第四節 「義起好創客」主題研究結果...........................183
第五節 「三義關懷情」主題研究結果...........................203
第六節 綜合檢討..........................................230
第五章 結論與建議.........................................244
第一節 結論.............................................244
第二節 建議.............................................249
參考書目.................................................254
附錄.....................................................262
附錄一 課程設計專家效度審核表.............................262
附錄二 課程設計單元一、「義起來回憶」......................268
附錄四 課程設計單元三、「義起來觀摩」......................272
附錄五 課程設計單元四、「義起來激盪」......................274
附錄六 課程設計單元五、「義起來動腦」......................276
附錄七 課程設計單元六、「義起來前進」......................278
附錄八 課程設計單元七、「義起來享藝」......................280
附錄九 課程設計單元八、「義起來手作」......................283
附錄十 課程設計單元九、「義起來行動」......................285
附錄十一課程設計單元十、「義起來關懷」......................287
附錄十二【苗栗縣育英國小中年級學生對家鄉三義木雕特色文化認知】前後測問卷 .........................................................289
附錄十三 第一單元「義起來回憶」自評表.......................292
附錄十四 第二單元「義起來探訪」自評表.......................293
附錄十五 第三單元「義起來觀摩」自評表.......................294
附錄十六 第四單元「義起來觀摩」自評表.......................295
附錄十七 第五單元「義起來動腦」自評表.......................296
附錄十八 第六單元「義起來前進」自評表.......................297
附錄十九 第七單元「義起來享藝」自評表.......................298
附錄二十 第八單元「義起來手作」自評表.......................299
附錄二十一 第九單元「義起來行動」自評表.....................300
附錄二十二 第十單元「義起來關懷」自評表.....................301
附錄二十三 參觀木雕博物館學習單............................302
附錄二十四 參觀三義木雕社區訪談紀錄單.......................304
附錄二十五 三義木雕藝術節訪談結果紀錄單.....................306
附錄二十六 社區改造學習單..................................307
附錄二十七 木雕跳棋學習單..................................308
附錄二十八 「請你來晚餐」小組學習單.........................309
附錄二十九 「義起來享藝」學習心得單.........................310
附錄三十 教師教學日誌....................................311
附錄三十一 教師觀察回饋表..................................312
附錄三十二 社區關懷計畫學習單..............................313
附錄三十三 木雕博物館教學簡報..............................314

一、中文部分
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桃園市立大溪木藝生態博物館（2016年1月11日）。大溪街角遇見博物館【部落格影音資料】。取自https://www.youtube.com/watch?v=MAC4gStvIOE
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http://rafaellopezstudio.blogspot.com/