本研究的目的在探討國中生學習與讀書策略、左右腦學習風格與學業成就之間的關聯性。本研究以新竹市某國中學生共計1968名為受測對象，經由受試者在「國中生學習與讀書策略量表」、「左右腦學習風格問卷」上的回應情形進行統計，以t 考驗檢定、單因子變異數分析、雙因子變異數分析、卡方檢定及相關分析等進行考驗。
研究結果發現：(1)國中學生的學習與讀書策略各分量平均得分以「焦慮」策略最高，「自我測驗」策略最低，整體運用上僅具中下水準。(2)國中生左右腦學習風格以「左右腦均衡型」占最多數，其次是「右腦型」，而左腦型學生占最少數。(3)「國中生學習與讀書策略」整體運用上女生優於男生。女生在態度與動機、專心、時間管理、閱讀理解、解決困難、自我測驗、考試策略的得分皆顯著高於男生，男生僅在「焦慮」策略的運用上優於女生。(4)國中男生在「左右腦均衡型」及「右腦型」的比例較高。女生則在「左腦型」的比例較高；「年級」變項在左右腦學習風格上並無顯著差異(5)國中男生在「數學」及「自然」學業成就表現較女生為佳，而女生在「國文」學業成就表現上優於男生；男女生在「英文」及「社會」學業成就表現上則無顯著差異。(6)偏向「左腦型」及「左右腦均衡型」學習風格的學生較「右腦型」學習風格的學生在學習與讀書策略的運用及學業成就表現上較佳。(7)國中生學習與讀書策略，除「焦慮」策略外，其餘皆與學業成就達顯著正相關。
期望未來探討國中生學習與讀書策略、左右腦學習風格與學業成就之相關研究可參考本研究結果進行更進一步的探究。

The purpose of this research is to explore the relationship among the learning and reading strategies, the learning styles of left and right brains, and academic achievements in junior high school students. In this research , there are 1968 junior high school students from Hsinchu City were tested. The students were tested on the responses of the "Strategies in the Learning and Reading " and " Learning Styles of Left or Right Brain Questionnaire" , and using the data to do the statistics .To analyze the data by using the ways of the t test, One-way ANOVA, Two-way ANOVA and Chi-square test etc.
The results of the research : (1) According to the average score of each component of learning and reading strategies of junior high school students , the highest score is "anxiety" , the lowest score is "self-test" .Take a overall look in the utilization, the level is in the middle-lower.(2) The learning styles of left and right brain in junior high school students takes the type of the left-right brain equilibrium as the most, followed by the type of the right brain , while the type of the left-brain is the least. (3) Overall, girls are better than boys in the learning and reading strategies .Girls score significantly higher than boys in the part of the attitude ,motivation, concentration, time management, reading comprehension, problem solving, self-examination and test strategies. Boys outperformed girls only in the part of the usage of anxiety.(4) There is a high proportion of boy students in the type of the left and right brains balanced and the type of the right brain . Girls have a higher proportion of the type of the left brain ; the variables in the “Grade" have no significant difference in the learning style of the left and right brains. (5) Boy students perform better than girl students in academic achievement of Math and Science. Girl students performed better than boy students in academic achievement of Chinese. There was no significant difference between boys and girls in academic achievement of English and social study. (6) In using the strategies in learning and reading and the academic achievement, students who prefer the type of left brain and the type of left-right brain balanced ,the performances are better than those with the type of right brain. (7) Except for the strategy in anxiety, students in both learning and reading strategies have significant positive correlation with academic achievement.
This research provide some data about the junior high school students use strategies in the learning and reading , the learning styles in left and right brain and the academic achievements. People who want to do the advanced study in this field can take this research as a reference.

摘要
目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與假設 2
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 6
第一節 學習與讀書策略 6
第二節 學習風格 12
第三節 學業成就 26
第三章 研究設計與實施 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究對象與取樣方法 30
第三節 研究工具 30
第四節 研究程序 39
第五節 資料處理與分析 40
第四章 研究結果 41
第一節 國中生學習與讀書策略運用情況與左右腦學習風格類型 41
第二節 不同背景變項之國中生在學習與讀書策略、左右腦學習風格與學業 成就上的差異情形 43
第三節 國中生左右腦學習風格與其運用學習與讀書策略及學業成就表現之 相關分析 54
第四節 國中生學習與讀書策略、左右腦學習風格在學業成就上之分別主要 效果與交互作用 70
第伍章 研究結論與建議 97
第一節 研究發現 97
第二節 結論 99
第三節 研究建議 102
參考文獻 104

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