本研究旨在探討幼兒園孩子實施以校園同伴動物主題教學課程融入生命教育之行動研究，藉由任教者班上二十九位幼生為研究對象，進行於上學期約三個月的校園同伴動物主題課程。本研究以生命教育核心價值「尊重生命」為主要內涵，藉由主題課程的介入，在孩子產生濃厚興趣、進行探究的前題之下，提供許多近距離的觀察、探索、紀錄或具體實作的學習經驗，並透過觀察、訪談、文件分析等質性資料的蒐集，進行教學即時之省思及修正的行動研究歷程，並探究教師如何有效進行校園同伴動物主題課程教學實施歷程、孩子的活動歷程與能力進展等學習成效與教師的自我省思、專業對話與困境及解決之道。
本行動研究之研究結論如下：
壹、校園同伴動物主題教學實施歷程方面
一、陪伴孩子回溯情緒產生的經驗並將它解釋與圖示紀錄，有助於同理心的培養
二、運用多元、重複性的觀察、討論與實作，能夠引導孩子做出合乎邏輯性的決定
三、孩子經歷為同伴動物努力、付出的歷程，感受自我的存在與價值感
四、經歷生命存在與消逝的歷程，學習面對負面情緒並轉換正向思考
貳、校園同伴動物主題教學幼兒學習成效方面
一、經由實際情境與對象的連結，孩子提升觀察能力
二、經由問題情境的產生，孩子透過獨立思考、同儕討論，提升問題解決能力
三、透過有目標的問題解決歷程，孩子運用認知概念為基礎，主動願意進行動手操作的學習
參、研究者的省思與成長
一、校園同伴動物題材經由多年的課程研究經驗，引領孩子與家長體悟生命的感動與美好
二、藉由行動研究歷程，充分與環境及協同研究者產生專業對話，深入思考課程的可能性
最後，研究者根據本行動研究歷程所提出之結論，對往後相關領域主題之研究者提供數項研究建議，可供其研究參考與改進。
關鍵詞：生命教育、主題課程、校園同伴動物
行動研究課程影片連結網址：www.youtube.com/watch?v=vBHnXfd3lO8

This study aims to explore the preschool children to implement the campus companion animal theme courses into life education action research. In this study, 29 students were recruited as experimental subjects in the theme crurse for 3 mouths in the first semester of 2016.The concept “respect the life” is used as the core value of life education. By conducting the course subjects children have strong interest in exploration of the premise, to provide a number of close observation, exploration, record or specific implementation of learning experience. And through the observation, interviews, document analysis and other information collection, teaching real-time reflection and revision, and to explore how teachers effectively carry out the campus companion animal theme course teaching, the children’s course of activities, the children’s ability to progress, teachers' professional dialogue, teaching difficulties, and solutions.
The findings of this action study are as below:
1. The campus companion animal theme teaching implementation process
1-1 To accompany the children back to emotional experience, explain it and use the image to record, it helps enforce children’s empathy.
1-2 The use of multiple repetitive observation, discussion and implementation, to guide children to make a logical decision.
1-3 The children for the companion animal to work hard to the process, they can feel the existence of self and the sense of value.
1-4 Experience the existence and disappearance of life, learning to face negative emotions and convert positive thinking.
2. The effect of children 's learning theme teaching
2-1 Through the actual situation of the link, the children to enhance the ability to observe.
2-2 Through the generation of the problem, the children through independent thinking, peers discussion to enhance the problem-solving ability.
2-3 Through a goal to solve the process, the use of cognitive concepts of children, take the initiative to do hands-on learning.
3. Researchers' reflection and growth
3-1 The campus companion animal theme through years of experience in course research, leading children and parents to understand the life of the moved and beautiful.
3-2 Through the action research process, with the collaborative researchers to produce professional dialogue, in-depth thinking about the possibility of the course.
Finally, based on the conclusions of this study, researchers provide several research proposals for researchers in the future related fields, which can be used for reference and improvement.
Action Research Course Video Link - https://www.youtube.com/watch?v=vBHnXfd3lO8

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 7
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 生命教育的意涵及其相關理論 11
第二節 幼兒園主題教學的意涵及相關理論 21
第三節 校園同伴動物課程與生命教育之相關研究 28
第三章 研究方法和設計 47
第一節 研究場域與情境 47
第二節 主題教學課程設計 58
第三節 資料蒐集與研究工具 67
第四節 研究資料分析 71
第五節 研究架構與流程 76
第六節 研究倫理 79
第四章 研究結果與討論 81
第一節 生命教育融入同伴動物主題教學實施歷程 81
第二節 生命教育融入校園同伴動物主題教學課程之幼兒學習成效 138
第三節 研究者自我省思、專業成長與困境及解決之道 155
第五章 結論與建議 163
第一節 結論 163
第二節 建議 167
參考文獻 171
壹、中文部分 171
貳、西文部分 177
附錄 178
附錄一 班級一日生活作息表(教師協同工作內容) 178
附錄二 研究參與同意函 181
附錄三 訪談大綱-家長 184

壹、中文部分
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