2014年實驗教育教育三法通過，公立實驗教育學校在我國才有明顯的發展，國內的相關研究不多，未來會有更多公立實驗教育學校的創立，因此更顯得本研究的重要性。本研究旨在探討我國公立實驗教育學校的辦學現況。在研究方法上採用問卷調查法，普查105學年度我國所有已實施公辦公營實驗教育學校為研究對象，共發出33份一校一問卷，回收的有效問卷共20份。問卷回收後以描述統計以及問卷資料、文件分析、電話訪談進行資料分析。
根據研究結果發現公立實驗教育學校類型以「華德福教育」、「混齡教育」及「生態教育」為多數，以提升學習成就、全人發展為目標；大多數公立實驗教育學校行政組織與一般學校行政組織設置無異，部分會增設課程教學研究單位；公立實驗教育學校仍採一般三級輔導機制為多數，部分公立實驗教育學校會召開兒童研討會、學生生態系統合作或家族制輔導，隨時觀察其轉學生行為表現並及時給予協助；大多數公立實驗教育學校需不斷溝通以紓解民眾對於實驗教育辦學成效的疑慮，並引入家長與社區的人力資源，建立信任夥伴關係；多數公立實驗教育學校採行部分解構科目發展特色課程，並兼用「紙筆測驗」和「實作評量」﹔以「自我評鑑」、「同儕評鑑」及「外部評鑑」等為多數評鑑方式，師資穩定度及專業度為大多數學校待解決的困境。
本研究根據以上結論，本研究建議:1.汲取他國的實驗教育經驗，促使我國實驗教育學校多元與創新；2.學校依實驗敎育需求，自主設置行政組織發展適切的運作模式；3.依循教育理念擬定輔導機制，建立妥適之輔導運作制度；4.行使有效溝通策略，建立溝通平臺提供資訊及宣傳管道；5.建立完善實驗教育課程銜接規劃，接軌實驗教育多元才能培育﹔6.強化教學創新專業能力，培育優質實驗教育師資。

The Public School-Based Experiment Education have more development from the Promulgation of Three-Type Acts of Experimental Education in Taiwan on 2014. There is more the Public School-Based Experiment Education founded in the future,so the study is importance.
The Study of the School-Running Situation of the Public School-Based Experiment Education in Taiwan.The study adopted questionnaires and issued 33 random samples of the Public School-Based Experiment Education in Taiwan area, with a total of 20 questionnaires valid. The researcher conducted questionnaires, document analysis,telephone interviews and triangulation.
The findings of this study are as follows:First, most of the experimental education schools types are the "Waldorf education", " mixed-Age Class Teaching " and "ecological education", the goal is to enhance learning achievement, All-Around Education, meet local education needs.Next,most of the experimental education school administrative organization and the general school is no different, part of the additional teaching and research units.Most of the experimental schools are still taking the three levels of guidance and counseling, part of the implementation of children's seminars, ecosystems or family counseling strategies,and teachers will observe the performance of their students at any time and timely assistance.Most schools need to communicate to relieve the public's doubts about the effectiveness of experimental education and introduce human resources from parents and communities, building trust Partnerships.The most of schools deconstructed part of the subjects to develop the special courses,"pencil-and-paper test" and "performance assessment" for the majority of assessment.All schools have an evaluation, with "self-evaluation", "peer assessment" and "external evaluation" as the majority of the way of assessment. Last,the dilemma to be solved by most schools is teacher stability and professionalism.
This research provides some advice :1. Learn from other countries experience in experimental education, to promote our experimental education school diversity and innovation. 2. The school according to experimental education needs, set up administrative organizations. 3. Follow the educational philosophy to develop counseling mechanism, the establishment of appropriate counseling system. 4. The use of effective communication strategy, the establishment of communication platform to provide information and publicity channels. 5. Establish and perfect the experimental education curriculum convergence planning, convergence experimental education can cultivate diversity. 6. Enhance the teaching innovation professional ability, cultivate high quality experimental education teachers.

第一章 緒論…………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………………………5
第三節 名詞釋義………………………………………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………………………………………7
第一節 我國公辦公營實驗教育的政策發展與法規…………………………………7
第二節 我國公辦公營實驗教育的實施現況………………………………………23
第三章 研究方法與實施 …………………………………………………………………39
第一節 研究步驟……………………………………………………………………39
第二節 研究範圍與對象 ……………………………………………………………40
第三節 研究方法與工具 ……………………………………………………………42
第四節 研究信效度…………………………………………………………………44
第五節 研究倫理與研究限制………………………………………………………46
第四章 結果分析與討論 …………………………………………………………………47
第一節 教育理念之研究結果與分析 ………………………………………………48
第二節 行政組織與制度之研究結果與分析 ………………………………………56
第三節 學生事務與輔導之研究結果與分析 ………………………………………64
第四節 家長與社區參與之研究結果與分析 ………………………………………68
第五節 課程設計、教學和評量之研究結果與分析 ………………………………75
第六節 評鑑之研究結果與分析……………………………………………………84
第五章 結論與建議 ………………………………………………………………………91
第一節 結論 …………………………………………………………………………91
第二節 建議…………………………………………………………………………93
參考文獻……………………………………………………………………………………97
壹、中文………………………………………………………………………………97
貳、英文 ……………………………………………………………………………101
附錄…………………………………………………………………………………………104
附錄一:「我國公立實驗教育學校辦學現況之研究」專家問卷…………………104
附錄二:專家學者意見回饋摘要表…………………………………………………112
附錄三:「我國公立實驗教育學校辦學現況之研究」正式問卷…………………122

壹、中文部分
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