本研究旨為針對兩岸初級華語聽力教材之比較研究，以台灣的《遠東生活華語：聽力與口語教材》及中國的《發展漢語：初級聽力（一）》為研究對象。使用研究方法有二：內容分析法及比較研究法。內容分析法以前人對於聽力教材設計之建議，彙整成七項分析原則：適度性原則、多樣性原則、真實性原則、文化性原則、目標性原則、形式功能性原則、連貫性原則等作為分析架構。比較研究法則運用在兩部教材之分析結果及教材相同主題之設計比較。

根據研究結果指出，《遠東生活華語：聽力與口語教材》符合七項聽力教材設計原則；《發展漢語：初級聽力（一）》則符合適度性、多樣性、文化性、目標性、連貫性等五項設計原則。此外，透過兩部教材相同主題設計之比較，發現兩岸初級聽力教材特色，即形式設計之異同以及對於任務活動安排之差異。最後本文嘗試總結兩本教材之優點，並以七項原則為框架，設計一篇初級聽力教材，並且總結研究之結論，給予未來研究及聽力教材編寫建議。

The purpose of this study was to compare and evaluate Chinese elementary listening materials between Taiwan and China with “Far East Everyday Chinese- Task-Based Listening & Speaking” and “Developing Chinese: Elementary Listening Course (I).” The research methods involved content analysis and comparative method. The core principles for content analysis method encompassed: appropriateness, diversity, authenticity, culture, objectivity, functionality and coherence. The comparative method was used to compare the results of analysis, as well as exploring and explaining the similarities and differences cross the designs of the materials under the same themes.
The data showed “Far East Everyday Chinese - Task-Based Listening & Speaking” met all of the 7 principles, while “Developing Chinese: Elementary Listening Course (I)” only matched 5 of them: appropriateness, diversity, culture, objectivity, and coherence. Additionally, the characteristics of the Chinese elementary listening materials between Taiwan and China were found through the comparisons of the design of the materials. Compiling the strengths of the two materials and drawing on the 7 principles of material compilation, the study designed a sample lesson of listening for Chinese L2 learners. Finally, the results of the study were concluded and also provided suggestions for the future study and the directions for educators and authors to take into account before creating and adopting listening materials.

第一章、緒論 1
第一節、研究背景與動機 1
第二節、研究目的與問題 3
第三節、名詞釋義 4
第四節、論文架構 6
第二章、文獻探討 7
第一節、聽者處理訊息的模式 7
第二節、任務導向（TASK-BASED TEACHING）聽力教學 9
第三節、聽力教材編寫原則 12
第四節、小結 17
第三章、研究方法 18
第一節、研究對象與範圍 18
第二節、研究方法與工具 19
第三節、研究流程與步驟 23
第四章、分析結果與討論 25
第一節、《遠東》內容分析 25
第二節、《發展》內容分析 57
第三節、兩本教材原則性比較 83
第四節、小結 90
第五章、教材形式與主題比較 91
第一節、教材形式設計比較 91
第二節、教材同主題比較 95
第三節、小結 110
第六章、初級聽力教材試編 111
第一節、編寫理念 111
第二節、試編教材實例 114
第七章、結論 124
第一節、研究結果與發現 124
第二節、研究限制與建議 28
參考文獻 130

專書：
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