本研究透過案例探究，旨在探討創作性戲劇對國小一年甲班人際互動影響，將該課程融入一年級下學期綜合活動進行教學。主要研究目的有三：一是探討創作性戲劇如何融入一年甲班課程教學之中，二是分析實施創作性戲劇一年甲班學童的人際學習表現，三是探討研究者在研究歷程當中的省思與成長。本研究為研究者擔任國小一年甲班導師時之研究案例，該班級大多為活潑聰明學生，少數為害羞膽怯學生。研究主要發現有：
一、學生從混亂狀態，到投入課程，最後合作演出，呈現出學習動態歷程；藉由創作性戲劇課程合作表演，有助學生學習溝通合作，呈現學生互動進展。
二、創作性戲劇對一年甲班學生人際影響，以正向人際行為表現與人際互動能力改善最為明顯，以理解且同理他人與人際互動關係較為不明顯；且對學生實施時間越久，影響人際層次越深。
三、透過課程實施，增進創作性戲劇的認知、教材選用敏銳度，掌握戲劇活動教學方式；提升對戲劇教學與班級經營能力，增進自我專業能力。
最後根據研究結果，提出具體建議，供後續實務工作者與研究者參考。

The purpose of this study is to explore the impact of creative drama on the interpersonal interaction of first-year primary school students, and integrated the course into integrative activities from second semester of first grade. There are three main research purposes: first, to explore how creative drama can be integrated into the teaching of the first-year class; second, to analyze the interpersonal learning performance of the first-year class-A students who have implemented creative drama; third, to discuss the researcher's reflection and growth in the research process. In this study, when the researcher served as the homeroom teacher of the first-year primary school class, he implemented a creative drama course in the class, and used the observation method to understand the impact of the course on the interpersonal interaction of the schoolchildren. Most of the class are lively and bright students, while a few of them are shy and timid. The main findings of the study are:
1. Students go from a chaotic state to engaging in courses and finally performing collaboratively, showing a dynamic process of learning. Collaborative performances in creative drama courses can help students learn to communicate and cooperate, and show the progress of students’ interaction.
2. The impact of creative drama on the interpersonal relationship of first-year class- A students is most obvious in the improvement of positive interpersonal behavior and interpersonal interaction ability, while the ability to understand and empathize with others in interpersonal interaction is less obvious. Also, the longer it is implemented on the students, the deeper the impact will be on the interpersonal level.
3. Through the implementation of the course, we hope to enhance teachers’ cognition of creative drama, the sensitivity of textbook selection, and to master the teaching method of drama activities; enhance the ability of drama teaching and class management, and enhance self-professional ability.
Finally, according to the research results, specific suggestions are put forward for the reference of subsequent practitioners and researchers.

第一章 緒論----------1
第一節 研究背景與動機----------1
第二節 研究目的與問題----------4
第三節 名詞釋義----------5
第四節 研究範圍與限制----------6
第二章 文獻探討----------9
第一節 創作性戲劇的意涵與相關研究----------9
第二節 國小階段人際互動相關研究----------30
第三章 研究設計與方法----------51
第一節 研究方法----------51
第二節 研究架構與流程----------52
第三節 研究場域與參與人員----------57
第四節 課程設計方案----------60
第五節 資料蒐集與分析----------66
第六節 研究信實度----------68
第七節 研究倫理----------69
第四章 研究結果分析與討論----------71
第一節 探討一年甲班實施創作性戲劇課程的學習歷程----------71
第二節 實施創作性戲劇一年甲班學童的人際學習表現----------117
第三節 研究者在研究歷程的省思與成長----------134
第五章 結論與建議----------145
第一節 結論----------145
第二節 建議----------148
參考文獻 ----------151
壹、中文部分----------151
貳、英文部分----------158
附錄----------165
附錄一　創作性戲劇課程簡案----------165
附錄二　研究檢核表----------175
附錄三　家長知情同意書----------183
附錄四　學生知情同意書----------184
附錄五　論文相似度比對結果----------185

壹、中文部分
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