本研究旨在探討選擇在家自行教育的父母訴求動機與目的、現行體制下實施與配合的困境，以及在家自行教育的學生學習效益得失與未來優勢或劣勢。本研究以文獻分析法、焦點訪談法、紮根理論法為研究方法，對選擇個人非學校型態實驗教育之家庭進行研究。本研究以身心狀態皆健全之國小、國中學生為研究範圍，針對2個新竹縣、市申請個人非學校型態實驗教育的家庭為研究對象，共訪談6位家庭成員，藉由其觀點收集不同的教育觀想。研究結果主要發現如以下三點：首先，選擇在家自行教育的父母動機為對現行教育體制有疑慮，藉著在家自行教育達到孩子品格教育的培養與自主學習的能力等訴求為目的。再者，在家自行教育的實施上易遭遇申請過程繁複與退件的困擾以及學校在配合時的被動心態，使得在家自行教育須經一番波折才可達成。最後，從學習效益與優勢的觀點而論，跳脫制式化教育的窠臼，量身訂做的課程，使教育選擇多元化，養成自學自習的習慣性，對於未來所面臨的挑戰或困境也較能迎刃而解。
根據上述研究結論，本文提出以下建議：（1）選擇在家自行教育的家庭，應多方面諮詢與分析在家自行教育的合適性與目的性，且決定在家自行教育前，家長應謹慎考量，以達成實行在家自行教育之目的，使孩子適性發展;（2）現行體制下的政府權責單位應在法令許可下保障家長應有的權益並予以協助，且各縣、市的申請程序與審核標準應一致，以利家長發展在家自行教育之學習規劃;（3）家長實行在家自行教育的過程中，應保持親子間良好的溝通關係，並隨時給予孩子關懷與必要的協助，以提升孩子在家自行教育之學習效益。

This study aims to explore ：The motivation and purpose of parent appeal in choosing home education. And the predicament of implementation and coordination under the current system. Gain and loss of learning benefits and future advantages for students educted at home. This study is based on document analysis, focus on interviews, and grounded theory as research methods, research on families choosing individual Non-school-based Experimental Education. This study is based on the research scope of elementary and junior high school students who are all physically and mentally sound, against applying for Non-school-Based Experimental Education for two Hsinchu county and city, interviewing six family members, collect different views of education through their perspectives. The results of the study mainly found the following three points: First , parents who choose to educate at home are motivated by doubts about the current education system, The purpose of home education is to achieve the children's character education and self-learning ability. Then, the implementation of home education is subject to the complexity of the application process and return problems, and the passive attitude of the school in cooperation, make the home education after a few twists and turns can be reached. Finally, from the perspective of learning benefits and advantages, breaking away from the standardization education, make educational choices diversification, tailor-made courses, develop the habit of self-learning, for the challenges or dilemmas faced by the future, they can also be better solved.
According to the above research conclusions, this study proposes the following suggestions: (1) Choose home education families should consult and analyze the appropriateness and purpose of home education in many ways, decided that home education should be carefully considered, in order to achieve the goal of implementing home education, make children develop adaptively; (2) The government power and responsibility unit under the current system should give due rights and assistance under the law, And the application procedures and auditing standards for all counties and cities should be consistent so that parents can develop their own learning plan for homeschooling education; (3) Parents implement in the process of home education,

謝誌 i
摘要 ii
Abstract iii
目錄 v
表次 viii
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 、研究背景與動機 1
第二節 、研究目的與待答問題 3
壹、 研究目的 3
貳、 待答問題 3
第三節 、名詞釋義 4
第四節 、研究範圍與限制 6
壹、 身心狀態皆正常的一般生之在家自行教育 6
貳、 國小到國中階段一般生之在家自行教育 6
參、 研究對象及研究方法的限制 6
肆、 研究者本身的限制 6
伍、 訪談與觀察時間的限制 7
陸、 研究結果的限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 、實驗教育 9
壹、 實驗教育的意涵 9
貳、 國外實驗教育的發展 10
參、 國內實驗教育的發展 24
第二節 、國內與國外實驗教育的比較 34
壹、 國內與英國、美國、芬蘭、新加坡及香港實驗教育類型 34
貳、 國內與英國、美國、芬蘭、新加坡及香港實驗教育之法源概述 35
參、 國內在家自行教育的法源與發展 41
肆、 英國、美國、芬蘭、新加坡及香港在家自行教育比較 43
第三節 、總結：國內與英國、美國、芬蘭、新加坡及香港在家自行教育的理念與差異比較 51
第三章 研究方法與設計 55
第一節 、 研究方法與步驟 55
壹、 文獻分析法 55
貳、 焦點訪談法 55
參、 紮根理論法 56
肆、 研究步驟 57
第二節 、研究架構 59
第三節 、研究工具與對象 60
壹、 研究工具 60
貳、 研究者立場 60
參、 研究對象 61
第四節 、研究流程 64
壹、 研究實施 65
第五節 、研究資料蒐集 67
第六節 、資料編碼與分析 68
壹、 資料分析 68
第七節 、研究倫理 72
第四章 研究結果與分析 75
第一節 、選擇在家自行教育的父母訴求動機與目的 75
壹、 個案F之動機與目的 75
貳、 個案P之動機與目的 80
參、 小結 83
第二節 、現行體制下實施與配合的困境 85
壹、 個案F之實施與配合的困境 85
貳、 個案P之實施與配合的困境 88
參、 小結 92
第三節 、在家自行教育的學生學習效益得失與未來優勢或劣勢 94
壹、 個案F之實施在家自行教育的學生學習效益得失與未來優勢或劣勢 94
貳、 個案P之實施在家自行教育的學生學習效益得失與未來優勢或劣勢 98
參、 小結 106
第四節 、結果與分析 107
壹、 F家庭的在家自行教育結果與分析 107
貳、 P家庭的在家自行教育結果與分析 109
第五章 結論與建議 111
第一節 、結論 112
第二節 、建議 115
參考文獻 117
中文部分 117
英文部分 121
附錄一、訪談邀請函 123
附錄二、受訪知情同意書 125
附錄三、訪談題綱(個案家長) 127
附錄四、訪談題綱(個案學生) 131

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