本研究旨在探討輔導教師在少年矯正學校所扮演的角色定位，以及與跨專業人員間的合作經驗和個人調適。本研究採現象學取向的質性研究方法，透過半結構深度訪談進行資料蒐集及分析。研究者以立意取樣方式，邀請兩所少年矯正學校的輔導教師，共七位研究參與者，每位訪談約45-90分鐘。本研究結果如下：
在少年矯正學校擔任輔導教師的角色定位，可分為三部分，包含「任職前對矯正教育的認識不一」、「在矯正系統擔任輔導教師的角色內涵」和「在矯正環境工作面臨的困境與重新定位」。從輔導教師與校內專業人員合作的經驗中，可分為三部分，包含「認識矯正與教育輔導人員合作的意義」，「輔導教師參與合作經驗歷程的轉變」和「輔導教師在合作中的調適」。從輔導教師與校外專業人員互動的經驗中，輔導教師擔任「與跨專業的現狀連結」，但也「在社區系統工作中看見難為」。
最後研究者依據研究結果，提出未來研究及實務工作之參考建議。

The purpose of this study was to explore school counselors’ roles and their cooperating experiences and adapting with inter-professionals in juvenile correction schools.
The study was conducted based on phenomenological qualitative approach by collecting and analyzing data through semi-structured interview. The researcher adapted purposive sampling to select 7 school counselors from two juvenile correction schools. Each participant was allotted 45-90 minutes for the interview. The result shows that:
The roles of a school counselor in juvenile correction schools would be divided into three parts, include “different understanding of corrective education”, “work content of the school counselors” and “experience difficulties and redefine the role of school counselors “.
The experience of school counselors working with professionals in the school would be three parts, include: “understand the significance of cooperation between corrective and counseling staff”, “go through the transformed process “and “experience the adapted process”.
The experience of school counselors working with external professionals, include: “maintain a link with current interdisciplinary situation”, but at the same time “experience difficulties working within the systems”.
In the last part, the researcher offers suggestions for future research as well as practical work based on the result of the study.

謝辭 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目錄 iv
圖目錄 vi
表目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究問題 7
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 少年矯正處遇發展與相關研究 9
第二節 少年矯正學校組織與相關研究 12
第三節 助人工作者跨專業合作經驗相關研究 19
第三章 研究方法 25
第一節 研究取向 25
第二節 研究進行流程 26
第三節 研究參與人員 30
第四節 研究工具 33
第五節 研究資料處理與分析 35
第六節 研究品質 41
第七節 研究倫理 42
第四章 研究結果與討論 45
第一節 少年矯正學校之輔導教師的角色與定位 45
第二節 輔導教師與校內跨專業人員的合作經驗 57
第三節 輔導教師與校外跨專業人員的互動經驗 72
第五章 結論與建議 81
第一節 研究結論 81
第二節 研究限制與建議 85
參考文獻 87
中文書目 87
英文書目 91

中文書目
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