本研究旨在探討「說明式」文本與「問答式」文本，在具體與抽象不同難度主題下，對國小四年級學童科學閱讀理解之影響。研究對象為新竹市某國小四年級學童，共計201位。研究工具為研究者自編之科學文本、科學閱讀理解測驗與科學閱讀量表，科學文本主題為「衣魚」（具體）與「表面張力」（抽象），科學閱讀理解測驗有「科學詞彙的理解」、「科學概念的推論」、「科學概念的應用」等三個面向，科學閱讀量表項目包含學生閱讀科學課外書的情形、對文本主題的熟悉度、對文本主題的先備經驗、對文本內容難易度的自覺等。研究程序為所有研究對象先進行「閱讀理解成長測驗」與「詞彙成長測驗」的施測，接著再進行科學閱讀理解測驗，施測方式皆採團測紙筆測驗。
研究結果顯示：
一、「衣魚」「問答式」文本能提升國小四年級學童科學閱讀理解表現。
二、「衣魚」「問答式」文本有助於國小四年級學童「科學概念的推論」、「科學概念的推論」、「科學概念的應用」等三個面向之表現。
三、「版本」與「主題」、「閱讀理解能力」、「詞彙能力」皆與「科學閱讀理解表現」有交互作用。
最後依據研究結果與結論提出具體建議，以供未來科學閱讀理解研究之參考。

The purpose of this study was to explore the effect of "explanatory" texts and "Q & A" texts on the scientific reading comprehension of fourth grader under different difficult content. There were 201 fourth graders from an elementary school in Hsinchu City.
There were two scientific text with two version conducted by the researcher. Scientific reading comprehension tests include "scientific vocabulary Understanding "," scientific concept inference "," scientific concept of application "and other three-oriented, science reading scale items include students reading science extracurricular books, the familiarity of the text theme, the subject of the text prior experience, Awareness of the difficulty of the text content and so on. Two standard reading ability test, the "Reading Comprehension Growth Test" and "Vocabulary Growth Test" , were conducted for all the participants, followed by the Scientific Reading Comprehension Test.
The major findings of this study were as the following:
First, the "fish" "Q & A" text can enhance the performance of science reading comprehension of fourth grade children.
Second, the "fish" "Q & A" texts are helpful for the performance of the three aspects of "grade of reasoning", "corollary of scientific concepts" and "application of scientific concepts" of fourth grade children.
Third, "version" and "subject", "reading comprehension ability" and "vocabulary ability" both interact with "science reading comprehension performance".
Finally, based on the findings and conclusions of specific recommendations for scientific reading comprehension for future reference.

1 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與目的 1
第二節 研究問題與假設 5
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 8
2 第二章 文獻探討 9
第一節 科學文本之內涵與特性 9
第二節 科學文本之閱讀理解 13
第三節 科學閱讀理解之實徵研究 18
3 第三章 研究方法 23
第一節 研究架構與研究流程 23
第二節 研究方法 25
第三節 資料處理 37
4 第四章 研究結果與討論 38
第一節 科學閱讀理解表現之分析 38
第二節 閱讀理解能力與科學閱讀理解表現之分析 43
第三節 詞彙能力與科學閱讀理解表現之分析 48
第四節 科學閱讀經驗與態度量表與科學閱讀理解表現之分析 53
5 第五章 結論與建議 60
第一節 結論 60
第二節 建議 62
6 參考文獻 64
附錄一 科學文本---衣魚（說明式文本） 68
附錄二 科學文本---衣魚（問答式文本） 69
附錄三 科學文本---表面張力（說明式文本） 71
附錄四 科學文本---表面張力（問答式文本） 72
附錄五 科學閱讀理解測驗---衣魚 （自編） 74
附錄六 科學閱讀理解測驗---表面張力 （自編） 77
附錄七 科學閱讀理解測驗施測指導語 80

中文部分
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