「尾」是動物身上一個重要的部位，在漢語中，可以發現許多經由語義運作機制方式將「尾」投射在人體、空間或是時間。閩南語「頭」的研究已有不少成果，而「尾」字較少見。因此本文以語料庫為基礎，將「尾」字的構詞語義加以分析歸類、探究其語義的延伸，並比較現行國民小學教材編寫設計與我們研究的語料分析，進行教學排序建議。
研究結果發現，「尾」字除了基本義「尾巴」外，透過隱喻及換喻機制可以有延伸的語義；在空間、時間上，不論是垂直或水平事物，只要是相對距離說話者較遠的方位，代表的是「在後面、之後」；而時間或事件的末端、結束，即可稱「尾」。
語料中觀察到「尾」字的構詞比例，以偏正複合詞 39%、動賓複合詞25%、並列複合詞7%、 附加衍生詞「尾仔」17%佔大多數，其他單詞和固定詞組佔7%、量詞佔5%。「尾」字在語義發展上，透過隱喻、換喻認知的概念，從本義延伸到空間以及時間的終點或末端。本研究以語義發展以及構詞模式，將語料中語詞出現的頻率和現行教材的編纂做分析與討論，期盼教學時能透過考慮語義與構詞之間相互的關係，提供建議讓教學者能有一個有效且明確的「尾」字教學排序參考。

關鍵詞 : 「尾」，隱喻機制，語料庫，構詞，教學排序

Literally, the character “尾” (tail) is an important part of animals. In Chinese, however, the character has been projected semantically to the human body, space, or time. Many studies on the Taiwanese Southern Min dialect(TSM) have investigated the character “頭”, while related research on the character “尾” is rarely found. This study thus analyzed, categorized, and investigated the connotations of the character “尾” based on a corpus. Then, this study compared the present design of TSM teaching materials for elementary schools with the corpus analysis of this study to make recommendations for teaching sequencing.
In addition to its literal meaning, research findings show that the character “尾” can connote the “end” of space and time by means of metaphorization and metonymification, either vertically or horizontally. For example, the character “尾” connotates “the rear or the back” when expressing the relative position of a distance, or the end of time or an event.
Morphologically, the corpus shows that the character “尾” is often used in compounding, mostly in attributive compounds 39%, subordinate compounds 25%, coordinate compounds 7%, and the diminutive suffix 17%. Others include the single morph and set phrase 7% and the quantifier 5%. Semantically, the character “尾” connotes the finish point or the end of space and time by means of metaphorization and metonymification. This study analyzed and discussed the frequency of use of the character “尾” in the corpus and the present design of teaching materials for the character in terms of semantics and morphology, hoping to provide a reference for the effective and explicit teaching sequencing of the character for teachers through the interrelations between semantics and morphology, with the character “尾” as the stem.




Keywords: character “尾”, metaphorization, corpus, morphology, teaching sequencing

目錄 iv
第一章 前言 1
1.1 研究動機與背景 1
1.2 研究目的與問題 2
1.3 研究方法 3
1.4 論文架構 4
第二章 文獻回顧 5
2.1 構詞相關文獻 5
2.1.1 漢語構詞相關文獻 5
2.1.2 閩南語構詞相關文獻 6
2.1.3 小結 9
2.2 語義運作機制 10
2.2.1 隱喻相關理論 10
2.2.2 換喻(metonymy) 13
2.2.3 小結 15
2.3 身體隱喻的相關文獻 16
2.3.1 「頭」的討論 16
2.3.2 身體其他部位的討論 18
2.3.3 小結 20
2.4 詞彙教學的相關文獻 20
2.4.1 詞彙教學 20
2.4.2 詞彙教學排序研究 22
2.4.3 小結 24
2.5 結語 24
第三章 臺灣閩南語「尾」的構詞形式與語義運作 26
3.1 「尾」的辭典解釋 26
3.2 「尾」的構詞形式 29
3.2.1 「尾」的偏正式複合詞 30
3.2.2 「尾」的動賓式複合詞 38
3.2.3 「尾」的並列式複合詞 41
3.2.4 「尾」和詞綴以附加法結合成派生詞 43
3.3 「尾」的語義運作 45
3.3.1 「尾」的隱喻 46
3.3.2 「尾」的換喻 47
3.3.3 「尾」的語義延伸運作路徑 50
3.4 「X+尾」 vs.「尾+Y」結構與語義的關係 51
3.4.1 「X+尾」 vs.「尾+Y」語義的比較 51
3.4.2 「X+尾」 vs.「尾+Y」語料庫中的語義出現的頻率 55
3.5 結語 57
第四章 「尾」字詞語的教學 59
4.1 「尾」字的詞語與語義排序 59
4.2 「尾」字的語料庫排序與教材內容比較 60
4.3 「尾」字的教學建議 64
4.4 結語 70
第五章 結論 71
5.1 研究成果 71
5.2 研究限制與展望 73
參考文獻 75





表目錄
表 1 隱喻和換喻的思維架構 14
表 2 教學語法的論述 23
表 3 辭典對於「尾」字的解釋之比較 26
表 4 名詞 +「尾」的語料分析統計 30
表 5 「尾」+ 名詞的語料分析統計 34
表 6 形容詞/副詞 +「尾」的語料分析統計 36
表 7 動詞 +「尾」的語料分析統計 38
表 8 「尾」同義並列的語料分析統計 41
表 9 「尾」反義並列的語料分析統計 42
表 10 檢視「尾」字語料庫的詞彙頻率與排序 44
表 11 「X+尾」 vs.「尾+Y」的語義比較 51
表 12 語料中「尾」字構詞與語義的頻率對照 55
表 13 語料中「尾」字的語義出現數量 57
表 14 語料中「尾」字詞語出現頻率 59
表 15 國民小學教材語料的排序整理 61
表 16 國民小學教材語料與「尾」字語料庫排序比較 67
表 17 「尾」字構詞教學排序建議 69

圖目錄
圖 1「手尾」到「手尾錢」的語義變化過程 49
圖 2「跤尾」到「跤尾飯」的語義變化過程 49
圖 3「尾」字的語義延伸趨向 50
圖 4「年尾、月尾」&「尾月、尾年」示意圖 54
圖 9「王梨頭」&「西瓜尾」示意圖 63
圖 5「馬尾」示意圖 65
圖 6「手尾」示意圖 65
圖 7「跤尾」示意圖 66
圖 8「手尾錢」&「跤尾飯」示意圖 66

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