本研究旨在探討教保服務人員在幼兒園實施安全教育的內容與策略之現況。研究採問卷調查，研究對象為新竹縣市立案之公立、私立與非營利幼兒園教保服務人員，以分層比例抽樣方式，共發出945份問卷，回收710份有效問卷，有效回收率為75％。最後，進行描述性統計與單因子變異數分析。研究結果歸納如下：（一）教保服務人員實施安全教育內容方面：重要程度依序為室內活動安全、戶外活動安全、轉銜活動安全；實施頻率依序為例行性活動安全、轉銜活動安全、戶外活動安全。高重要程度且高實施頻率的安全教育內容計有13項。（二）教保服務人員安全教育實施策略方面：重要程度依序為運用「生活教育」的方式來教導幼兒安全、運用「課程與教學」的方式來教導幼兒安全；實施頻率依序為運用「生活教育」的方式來教導幼兒安全、運用「課程與教學」的方式來教導幼兒安全。高重要程度且高實施頻率的安全教育實施策略計有7項。（三）「任教地區」不同之教保服務人員，在實施安全教育內容上有顯著差異。（四）「幼兒園類型」、「教保服務人員學歷」及「工作職位」不同之教保服務人員，在安全教育實施策略上有顯著差異。最後，依據研究結果提出建議，供教育行政單位、幼兒園、教保服務人員及未來研究者之參考。

This study investigated the content of and strategies for implementing safety education in preschools. The questionnaire survey method was adopted. Based on proportionate stratified sampling, the questionnaire was administered to preschool educators of public, private, and non-profit preschools registered in Hsinchu County and Hsinchu City. A total of 945 copies of the questionnaire were distributed, and 710 valid responses were obtained, resulting in a valid response rate of 75%. The responses were analyzed using methods including descriptive statistics and one-way ANOVA. The findings were summarized as follows: (1) The content of safety education provided by the preschool educators: The top items ranked by importance were indoor activity safety, outdoor activity safety, and transition activity safety; by frequency of implementation, the top items were routine activity safety, transition activity safety, and outdoor activity safety. 13 items were both considered highly important and frequently implemented. (2) The strategies for implementing safety education: By importance, the top strategy was teaching safety through “life education” followed by teaching safety through “lessons and instructions”; by frequency of implementation, the top strategy was teaching safety through “life education” followed by teaching safety through “lessons and instructions”. 7 items were both considered highly important and frequently implemented. (3) The content of safety education provided by the preschool educators varied significantly by “location of school”. (4) The safety education strategy adopted by the preschool educators varied significantly by “type of preschool”, “education degree of the preschool educator”, and “job position”. Finally, based on findings, this study proposed suggestions for the administrative agencies of education, preschools, preschool educators, and future researchers.

目　錄

第一章 緒論......................................................1
第一節 研究背景與研究動機......................................1
第二節 研究目的與研究問題......................................9
第三節 名詞釋義...............................................10
第二章 文獻探討.................................................13
第一節 幼兒事故傷害...........................................13
第二節 幼兒安全教育的內涵.....................................19
第三節 幼兒安全教育的策略.....................................25
第四節 幼兒安全教育之相關研究.................................29
第三章 研究方法.................................................39
第一節 研究架構...............................................39
第二節 研究對象...............................................40
第三節 研究工具...............................................49
第四節 研究程序...............................................64
第五節 研究資料處理...........................................68
第四章 研究結果與討論...........................................69
第一節 教保服務人員實施安全教育內容之現況分析.................69
第二節 教保服務人員安全教育實施策略之現況分析.................81
第三節 不同背景變項之教保服務人員實施安全教育內容之差異分析...88
第四節 不同背景變項之教保服務人員安全教育實施策略之差異分析..125
第五章 結論與建議..............................................157
第一節 結論..................................................157
第二節 建議..................................................161
參考文獻........................................................166

附錄
附錄一　幼兒園安全教育實施內容現場觀察記錄整理................171
附錄二　幼兒園教保服務人員安全教育實施現況之探討預試問卷......184
附錄三　幼兒園教保服務人員安全教育實施現況之探討正式問卷......187

中文部分
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