本研究旨在探討桃、竹、苗地區的高職特教教師對於試行特殊教育新課
程大綱的現況與困境。研究者以自編問卷進行調查研究。本研究對象包括在
桃園市、新竹縣、新竹市與苗栗縣市等四個縣市之公立一般高中職學校與特
殊教育學校之特殊教育教師； 共計有效問卷202 份，分析方法主要為百分
比、平均數與標準差，並輔以質性分析。研究結果如下：
一、 特教教師對於試行特殊教育新課程大綱的認同度為「少部分認同」。
二、 特教教師認為試行特殊教育新課程大綱時，學校提供的行政支持度在
「大部分符合」之水準。
三、 特教教師在課程教學與個別化教育計畫執行度為「大部分符合」之水準。
四、 特教教師在試行特殊教育新課程大綱時，遇到的困難度最高的是「特殊教育新課程大綱配套措施不足」、困難度最低的是「新課綱的推行有得到學校政人員的支持」。
五、 一般高中職與特殊教育學校在試行特殊教育新課程大綱的教師「認同度」有顯著差異。
六、 特教教師在行政配套與支持措施部分，最需要的是「辦理特殊需求領域教學的研習」；在課程規劃的部分，需求最高的是「運用共同備課機制合編教材與交換教學經驗」。
最後，根據本研究的結果，針對教育主管機關、高中職階段教育學校，以及未來相關研究提出建議。
關鍵字: 特殊教育新課程大綱、高中職教育階段特教班、認同度、行政支持度

This study aimed to explore the present circumstances and difficulties from the viewpoints of special education teachers of vocational high schools inTaoyuan,Hsinchuand Miaoli area for the trial implementation newly revised special education curriculum guidelines. The researcher conducted a survey by the self-designed questionnaire. There were 202 effective questionnaires were collected. The data were analyzed by percentage, Means and Standard Deviation mainly and supplemented with qualitative analysis. Results indicated that:
1. The special teachers agreed less in the trial implementation newly revised special education curriculum guidelines.
2. Most special teachers agreed that the schools could provide them with administrative supports during the trial implementation newly revised special education curriculum guidelines.
3. Most special teachers agreed that the curriculum and IEP could be carried out during the trial implementation newly revised special education curriculum guidelines.
4. The most difficult for the special teachers to encounter was ‘lacking the matching resources’ and the least difficult was ‘supports from school administrative personnel’ during implementing the newly revised special education curriculum guidelines .
5. It demonstrated significantly different in the level of consent for the trial implementation newly revised special education curriculum guidelines between the general high school teachers and the special education school teachers.
6. The special teachers needed most was ‘the in-service training of instructions for Special Needs course’ from the administrative resources and supports and ‘preparing teaching materials and exchanging teaching experience’ from the curriculum planning during the trial implementation newly revised special education curriculum guidelines.
Finally, according to the findings, some suggestions were presented for the education authorities, senior high schools and vocational education schools, and future related studies.
Keywords: newly revised special education curriculum guidelines, special education class of vocational high school level, the level of consent,the level of administrative support .

第 一 章 緒論............................................ 1
第 一 節 研究動機與背景.................................. 1
第 二 節 研究目的與待答問題.............................. 6
第 三 節 名詞釋義........................................ 8
第 二 章 文獻探討...................................... 11
第一節 高中職階段特殊教育的發展與課程.................. 11
第二節 特殊教育課程綱要之內涵.......................... 18
第三節 特教新課綱的實施現況相關研究.................... 33
第四節 特教新課綱遭遇困境之相關研究.................... 37
第 三 章 研究方法....................................... 47
第一節 研究架構........................................ 47
第二節 研究對象........................................ 49
第三節 研究工具........................................ 51
第四節 研究程序........................................ 61
第五節 資料處理與分析.................................. 64
第 四 章 研究結果..................................... 67
第一節 高中職階段實施特教新課綱之現況分析.............. 67
第二節 實施高中職階段特教新課綱之遭遇困境分析.......... 98
第三節 一般高中職與特殊教育學校對特教新課綱之差異分析.. 107
第四節 綜合討論........................................ 120
第 五 章 研究結論與建議................................. 123
第一節 結論............................................ 123
第二節 建議............................................ 127
參考文獻 .............................................. 130
壹、 中文部分........................................ 130
貳、 英文部分........................................ 135
附 錄 ................................................ 137
附錄一 「預試問卷初稿」................................. 137
附錄二 「學者專家的審查意見表」........................ 143
附錄三 「預試問卷」..................................... 149
附錄四 「正式問卷」..................................... 154
附錄五 對新課綱推行之開放性質性資料整理................ 159

壹、中文部分
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