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作者(中文):林秀娟
作者(外文):Lin, Hsiu-Chuan
論文名稱(中文):桌上遊戲對五年級數學學習障礙學生提升除法學習興趣與成效之探討
論文名稱(外文):The effect of the Board Game on the learning interest of division calculation in the 5th-grade mathematical learning disabilities students
指導教授(中文):孟瑛如
指導教授(外文):Meng, Ying-Ru
口試委員(中文):黃澤洋
詹元碩
口試委員(外文):Huang, Tse-Yang
Chan, Yuan-Shuo
學位類別:碩士
校院名稱:國立清華大學
系所名稱:特殊教育學系
學號:210324711
出版年(民國):109
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:學習障礙資源班桌上遊戲數學學習障礙除法學習
外文關鍵詞:Learning disabilitiesresource roomBoard Gamemathematical learning disabilitiesdivision calculation
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本研究旨在探討運用桌上遊戲融入國小資源班課程對五年級數學學習障礙學生提升除法學習興趣與成效。本研究採單一受試研究法之A-B-A’設計,以自製之桌上遊戲為自變項,選取除法運算能力、錯誤類型以及數學學習興趣為依變項,研究對象為三名國小五年級學習障礙學生。
本實驗的方法以自編學習成就測驗評估受試者除法運算學習成效,並對所得資料實施目視分析與C統計,以評估受試者接受桌上遊戲教學介入後,對於除法運算之影響。
同時,本研究中採用無母數統計分析數學學習興趣量表之前、後測結果,以分析受試者在接受桌上遊戲教學介入後數學學習興趣的變化。
以下為本研究「桌上遊戲對國小五年級數學學習障礙學生除法學習」之研究結論:
一、本研究之桌上遊戲對於除法學習具有良好的立即成效。
二、本研究之桌上遊戲對於除法學習具有良好的維持成效。
三、本研究之桌上遊戲能改善「數感」以及「正確或流暢的計算」的錯誤類型。
四、本研究之桌上遊戲對於受試者之數學學習興趣,經無母數統計分析p值分別為.011、.011、.014,皆達到顯著提升的成效。
本文最後根據以上研究結論,對桌上遊戲應用於教學提出相關建議,以供教學者及研究者參考。
The main purpose of this study was to figure out the effects of Board Games on improving the division calculation of elementary school students with mathematical learning disabilities in resource rooms. The single-subject-research design of the A-B-A’ design method was applied in this study, subjects were three elementary school students with mathematical learning disabilities at their fifth grade.
In this experiment, a Board Game was the independent variable, and the performance of the division calculation enhanced during the process was the dependent variable. The quantitative data were collected and analyzed using visual and Tryons C statistic methods.
Also, a scale for evaluating mathematic learning interest was applied both on baseline phase and maintenance phase to evaluate the improvement. The quantitative data were collected and analyzed by nonparametric statistics.
The results of “The effect of the Board Game on the learning interest of division calculation in the 5th-grade mathematical learning disabilities students” were summarized as following:
1. This method had brought great instant effects to the subjects.
2. This method had brought great maintenance effect to the subjects.
3. The Board game proposed in this study enhanced the “number sense” and the “fault type of accurate or fluent calculation”.
4. This method had brought significant improvement on the mathematic learning interest to the subjects.
In the end of the study, a general advice on Board games aided classes for educators and researchers was proposed based on the results.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
壹、 研究目的 4
貳、 待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
壹、 桌上遊戲 5
貳、 除法學習 5
參、 學習興趣 6
肆、 學習成效 6
伍、 數學學習障礙 7
陸、 資源班課程 7
第四節 研究範圍與限制 9
壹、 研究範圍 9
貳、 研究限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 數學學習障礙與除法學習 11
壹、 數學學習障礙之定義與類型 11
貳、 數學學習障礙之特徵 13
參、 數學學習障礙之除法學習 16
肆、 數學學習障礙與除法之相關研究 22
第二節 桌上遊戲在數學學習障礙教學領域之探討 26
壹、 桌上遊戲的意涵 26
貳、 桌上遊戲運用於教育之價值 29
參、 桌上遊戲運用於特殊教育之價值 31
肆、 桌上遊戲與學習障礙之相關研究 32
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究方法與步驟 37
壹、 研究方法 37
貳、 研究步驟 37
第二節 研究架構與實驗設計 39
壹、 研究架構 39
貳、 實驗設計 40
第三節 研究對象 43
壹、 篩選標準 43
貳、 研究對象能力現況 43
第四節 研究工具 46
壹、 學習興趣量表 46
貳、 國民小學三至四年級數學診斷測驗 46
參、 國民小學五至六年級數學診斷測驗 47
肆、 自製桌上遊戲—壽司小除神 47
伍、 整數除法運算學習單 51
第五節 研究程序 53
壹、 實驗準備階段 53
貳、 實驗進行階段 53
第六節 資料處理 55
壹、 目視分析 55
貳、 C統計考驗 55
參、 無母數統計之Wilcoxon符號檢定 56
第四章 研究結果 57
第一節 自編學習成就測驗之結果分析 57
壹、 受試A之測驗結果分析 57
貳、 受試B之測驗結果分析 63
參、 受試C之測驗結果分析 68
第二節 自編學習成就測驗結果之錯誤型態分析 73
壹、 受試A前、後測結果之錯誤類型分析 73
貳、 受試B前、後測結果之錯誤類型分析 74
參、 受試C前、後測結果之錯誤類型分析 75
第三節 數學學習診斷測驗之前後測結果分析 77
壹、 國民小學三至四年級數學診斷測驗 (MDA / G3-4)之結果分析 77
貳、 國民小學五至六年級數學診斷測驗 (MDA / G5-6)之結果分析 81
第四節 數學學習興趣量表之前後測結果分析 85
壹、 量化分析 85
貳、 質性分析 87
第五節 綜合討論 89
壹、 桌上遊戲對五年級數學學習障礙學生提升除法學習之成效 89
貳、 桌上遊戲對五年級數學學習障礙學生錯誤類型之影響 91
參、 桌上遊戲對五年級數學學習障礙學生提升除法學習興趣之影響 92
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 94
壹、 未來教學之建議 94
貳、 未來研究之建議 96
參考文獻 99
壹、 中文部分 99
貳、 西文部分 104
附錄一、「壽司小除神」之內容配件 107
附錄二、「壽司小除神」遊戲流程 110
附錄三、「壽司小除神」流程說明 111
附錄四、整數除法運算學習單 113
附錄五、自編學習成就測驗(介入期實施) 134
附錄六、自編學習成就測驗(前、後測) 150
壹、中文部分
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