本研究旨在探討新竹市國小五年級學童參加課後照顧服務對親子關係之影
響。研究方法採取問卷調查法，以研究者自編之「參加課後照顧對親子關係之影
響調查問卷」來進行研究，以新竹市國小五年級學童之家長為施測對象，共發出
927 份，回收有效問卷 743 份。
資料運用統計軟體 IBM SPSS Statistics 22.0，以描述性統計、t 考驗、單因子
變異數(ANOVA)分析、卡方考驗及皮爾遜積差相關的統計方式進行分析，並獲致
以下結論：
一、選擇參加校內課後照顧服務動機因素中家庭因素明顯高於社會因素
二、核心家庭的親子關係略高於三代家庭
三、單親家庭在親子關係中的「溝通尊重」表現略高於三代家庭
四、參加校外安親班及皆無參加課後照顧服務之家庭的親子關係顯著高於參加
校內課後照顧服務之家庭
五、參加校內課後照顧服務的學童家長，認為有必要延長課後照顧服務至晚間 7
點的比率佔 65.4％
六、參加校內課後照顧服務的學童家長，認為將校內課後照顧服務延長至晚間 7
點更能夠配合生活作息的比率佔 34.7％
七、不同社經地位及家庭型態在參加校內課後照顧服務動機因素中無顯著差異
八、不同社經地位及參加不同課後照顧服務程度對親子關係無顯著差異
最後本研究根據研究目的、實證資料分析的結果提出幾點建議，以供新竹市
教育相關行政單位，以及後續研究者之參考。
關鍵字：課後照顧服務、親子關係

This study aims to analyze the effects of attending after-school care classes and
parent-child relationship in Hsinchu City .
The research method used questionnaire survey. The survey subjects are fifth
grade students who attend after-school care classes in Hsinchu City . 927 questionnaires
were recovered, among which 743 questionnaires valid. The data is analyzed by
descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Chi-square Test and
Pearson product-moment correlation. The findings based on the results of the research
are as follows:
1. The motivation to attend after-school care classes in family-related factors
were significantly scores than the social factors.
2. The parent-child relationship in nuclear families was significantly scores than
extended families.
3. The parent-child relationship at communication and respect level in one-parent
families was significantly scores than extended families.
4. The families with child attends after-school care classes outside of school or
does not attend any after-school care classes were significantly scores than the
families with child attends after-school care classes in elementary school.
5. The percentage of the parents think that it is necessary to extend after-school
care hours to 7 p.m. is up to 65.4%.
6. The percentage of the parents think that it is more accommodate in their daily
routine to extend after-school care hours to 7 p.m. is at 34.7%.
7. The motivation to attend after-school care classes for the different family
socioeconomic status and family structures were no significant difference.
8. The parent-child relationship in different family socioeconomic status or
different degrees of attending after-school care classes were no significant
difference.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the
education administration authority in Hsinchu City and research staff engaged in future
related researches.
Ketwords：after-school care classes, parent-child relationship

第一章 緒論.................................................1
　　第一節 研究動機與背景.....................................1
　　第二節 研究目的與問題.....................................3
　　第三節 名詞解釋..........................................4
　　第四節 研究範圍與限制.....................................5
第二章 文獻探討..............................................7
　　第一節 課後照顧服務之沿革與實施策略........................7
　　第二節 課後照顧服務之意涵................................10
　　第三節 親子關係之意涵....................................13
　　第四節 課後照顧服務與親子關係之相關研究....................17
第三章 研究設計與實施........................................25
　　第一節 研究架構..........................................25
　　第二節 研究對象..........................................31
　　第三節 研究工具..........................................33
　　第四節 實施程序..........................................45
　　第五節 資料處理..........................................46
第四章 研究結果分析與討論.....................................47
　　第一節 個人背景與參加校內課後照顧服務動機因素之差異分析......47
　　第二節 個人背景與親子關係之差異分析........................52
　　第三節 參加校內課後照顧服務動機因素與親子關係之相關分析......58
第五章 結論與建議............................................59
　　第一節 結論............................................. 59
　　第二節 建議............................................. 62
參考文獻....................................................65
　　壹、中文部分.............................................65
　　貳、英文部分.............................................69


附錄........................................................71
　　附錄一　預試問卷.........................................71
　　附錄二　正試問卷.........................................75

壹、中文部分
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