本文經由台灣的中央研究院現代漢語平衡語料庫與中國的北京大學漢語語言學中心(CCL)現代漢語語料庫所蒐集的語料情境，觀察現代兩岸華人家庭的父子、父女、母子與母女之人倫角色互動關係型態，以及互動過程中所展現的言語、情緒與行為表現之類型，並進一步將本研究分析結果與華語教學結合，設計一門以家庭互動文化為主的華語文化課程。
現代兩岸華人家庭的親子人倫角色互動關係型態主要以和諧為主，和諧的現象可分為表面和諧與實際和諧，前者係指在互動過程中，有一方表達出服從或是讓步的表現；後者則指在互動過程中，雙方皆無表達服從或是讓步的表現。而父子、父女、母子與母女在互動過程中所呈現出的正面言語、負面言語、正面情緒、負面情緒、正面行為和負面行為十分多元。此外，自每對家庭人倫角色之互動關係中，同性別(如父子、母女)與不同性別(如父女、母子)的互動情形是具有略微的差異性，例如與兒子發生衝突時，經常會有一方或是雙方出現激烈手段抗拒之。
最後將本研究分析結果與華語教學結合，採用文化對比教學法，並以討論式、情境式之教學模式為主，設計一門能使華語學習者知悉華人達到家庭和諧的互動方式，以提升其跨文化溝通的能力，了解華語語言背後的不同文化之意境。
整體而言，現代台灣和中國的家庭互動關係型態皆仍承襲著傳統儒家「和為貴」的觀點，但是台灣家庭人倫互動是以子女的前途、行為表現等家庭教育觀念作為主要的議題，中國家庭人倫互動則是經常環繞著效忠國家、保家衛國之議題。因此，可發現到台灣家庭是以家庭的個體意識為主，中國家庭則是以國家的團體意識為主。

The study aims to explore the interactions between parents and their children in Taiwan and China today. Drawing on the data from “Academia Sinica Balanced Corpus of Modern Chinese” and “Center for Chinese Linguistics PKU, various types of speech tones, emotion and behavior occurred during interaction were found. In addition, the study provides certain suggestions for teaching Chinese as foreign language due to the outcome.
The study shows that both Taiwan’s and China’s families attempt to reach harmony while interacting with each other, which can be classified to apparent harmony and real harmony. Apparent harmony means one person shows obedience or concession in interaction, but real harmony means people are true to reach harmony. Additionally, same gender (e.g. father and son, mother and daughter) and different gender (e.g. father and daughter, mother and son) do not have similar interaction in each domestic dyad. For instance, when parents conflict with sons, usually express extreme resistance.
To differentiating different types of interaction, the study offers certain teaching suggestions and designs one sample lesson for Chinese language learners. The lesson applies culture-contrast approach and different ways of discussion to help learners grasp situations of interaction, as well as improves their competence of cross-cultural communication.
Overall, the interactions in Taiwan’s and China’s families still follow the major Confucian concept, harmony is essential to everything. However, the interactions in Taiwan’s families constantly show respect to individuals’ development, while the ones in China’s families always mention the honor of serving the nation.

目錄
中文摘要-------------------------------------------I
英文摘要-------------------------------------------II
目錄-----------------------------------------------III
表目錄---------------------------------------------V
圖目錄---------------------------------------------VI
第一章 緒論----------------------------------------1
第一節 研究背景與動機-------------------------------1
第二節 研究目的------------------------------------3
第三節 研究問題------------------------------------4
第四節 名詞釋義------------------------------------5
第二章 文獻探討------------------------------------7
第一節 家庭互動型態--------------------------------7
第二節 傳統華人家庭互動樣態-------------------------10
第三節 現代華人家庭互動樣態-------------------------11
第四節 小結----------------------------------------12
第三章 研究方法------------------------------------14
第一節 語料庫簡介----------------------------------14
一、中央研究院現代漢語平衡語料庫---------------------14
二、北京大學漢語語言學中心(CCL)現代漢語語料庫---------16
第二節 語料蒐集與篩選-------------------------------17
第三節 語料分析------------------------------------22
一、歸類與編碼--------------------------------------22
二、分析原則----------------------------------------26
三、整合與比較--------------------------------------28
第四節 小結-----------------------------------------28
第四章 兩岸華人家庭之互動----------------------------30
第一節 現代台灣家庭之互動----------------------------30
一、父子與父女的互動關係型態-------------------------31
二、母子與母女的互動關係型態-------------------------36
第二節 現代中國家庭之互動----------------------------40
一、父子與父女的互動關係型態-------------------------41
二、母子與母女的互動關係型態-------------------------47
第三節 小結----------------------------------------55
第五章 華語教學與華人家庭互動文化--------------------58
第一節 兩岸華人家庭互動之表現類型--------------------58
一、言語表現----------------------------------------60
二、情緒表現----------------------------------------65
三、行為表現----------------------------------------71
四、小結--------------------------------------------82
第二節 華人家庭互動文化教學建議-----------------------83
第六章 結論-----------------------------------------87
第一節 研究結論-------------------------------------87
第二節 研究限制與展望--------------------------------92
參考文獻--------------------------------------------94
附錄------------------------------------------------97

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CCL語料庫檢索系統(網路版)：http://ccl.pku.edu.cn:8080/ccl_corpus/