本研究以國立清華大學體育系學生為主要研究對象，研究目的為探討不同背景變項的國立清華大學體育系學生在生涯發展或生涯輔導需求之差異情形、比較體育系學生和非體育系學生的生涯發展及生涯輔導需求之差異情形、及探討體育系學生的生涯發展與生涯輔導需求之間的關聯情形。研究結果為：一、國立清華大學體育系學生與非體育系學生的生涯發展有顯著差異，體育系學生在生涯發展的分數上顯著高於非體育系學生，其中國立清華大學體育系學生在「專業定向」及「生涯行動」兩構面的分數也顯著高於非體育系學生。二、國立清華大學體育系與非體育系學生在生涯輔導需求中的「自我探索」及「生涯規劃」兩構面上有顯著差異，而體育系學生分數高於非體育系學生。三、國立清華大學體育系學生的整體生涯發展和生涯輔導需求中的「環境探索」有低度正相關；而在生涯發展中的「生涯行動」方面和生涯輔導需求的自我探索、環境探索、生涯規劃、生涯準備等各層面有低度正相關。依據結果提出建議，作為國立清華大學體育系師長及諮商中心實施學生生涯輔導工作之參考。

This study is based on the students of the Physical Education Department of the National TsingHua University. The purpose of this study is to explore the differences in career development or guidance needs between the students of the National TsingHua University in different background variables, and to compare the differences in career development and guidance needs in Physical Education and non-sports students, and a discussion of the relationship between career development and guidance needs of Physical Education students. The results are as follows: First, there is a significant difference in the career development between the students of the National TsingHua University and the non-sports students. The scores of the students in the Physical Education are significantly higher than those of the non-sports students. The scores of both "professional orientation" and "career action" orientation are also significantly higher than those of non-sports students. Second, the department of Physical Education and the non-sports students of National TsingHua University have significant differences in the "self-exploration" and "career planning" in the guidance needs, while the Physical Education students score higher than the non-sports students. Third, the overall career development of the students of the Physical Education Department of National TsingHua University and the "environmental-exploration" in the guidance needs have a low positive correlation; There is a low positive correlation between the "career action" in the career development, and the" self-exploration"、the"environmental-exploration"、the "career- planning", and the "career- preparation"of the guidance needs. Based on the results, the recommendations were made as a reference for the career counseling work of the teachers and counseling centers of the National TsingHua University.

目錄
第一章 緒論....................................................... 1
第一節 研究動機....................................................1
第二節 研究目的與研究問題...........................................4
第三節 名詞釋義....................................................5
第二章 文獻探討....................................................7
第一節 生涯發展....................................................7
第二節 生涯輔導需求................................................13
第三節 學生運動員生涯發展與生涯輔導需求相關之研究....................16
第三章 研究方法...................................................20
第一節 研究架構...................................................20
第二節 研究問題與研究假設..........................................21
第三節 研究對象...................................................22
第四節 研究工具...................................................26
第五節 實施程序...................................................28
第六節 資料處理與分析.............................................29
第四章 研究結果...................................................30
第一節 國立清華大學體育系學生與非體育系學生生涯發展及生涯輔導需求之描述性統計.............................................................30
第二節 不同背景變項對國立清華大學體育系學生的生涯發展及生涯輔導需求的差異
分析 ...................................................32
第三節 不同背景變項對國立清華大學非體育系學生的生涯發展及生涯輔導需求差異
分析........................................................36
第四節 體育系、非體育系學生的生涯發展及生涯輔導需求之差異.............40
第五節 國立清華大學體育系學生生涯發展與生涯輔導需求相關分析...........41
第五章 討論與建議............................................... .44
第一節 研究討論................................................. 44
第二節 研究建議................................................. 45
第三節 研究限制與未來研究方向......................................47
參考文獻 ......................................................50
附錄一 體育科系及非體育學類學生生涯發展與生涯輔導需求調查問卷........58
附錄二 問卷授權使用同意書.........................................63

表目錄
表2-1-1 Ginzberg等人（1951）的職業選擇發展階段....……………………………………………….9
表2-1-2 Super （1953）生涯發展理論……………………………………….......……………………...10
表2-1-3生涯發展項……………………………………………………………………………....................12
表3-3-1體育系學生有效樣本原始背景資料摘要表………………….......……………………...22
表3-3-2非體育系學生有效樣本原始背景資料摘要表…………………………………......………..24
表4-1-1國立清華大學體育系學生在生涯發展量表各構面的得分平均數與標準差…………...........................................................30
表4-1-2國立清華大學體育系學生在生涯輔導需求量表各構面的得分平均數與標準差…….............................................................31
表4-1-3國立清華大學非體育系學生在生涯發展量表各構面的得分平均數與標準差………............................................................31
表4-1-4國立清華大學非體育系學生在生涯輔導需求量表各構面的得分平均數與標準差…..............................................................32
表4-2-1國立清華大學體育系學生在不同性別上生涯發展量表各構面的t值摘要表…...........................................................………32
表4-2-2國立清華大學體育系學生有無打工之生涯發展量表各構面的t值摘要表……………..........................................................33
表4-2-3國立清華大學體育系學生在有無運動證照上生涯發展量表各構面的t值摘要表…….............................................................32
表4-2-4國立清華大學體育系學生在是否認同自己為學生運動員之生涯發展量表各構面的t值摘要表……………..................………………………………………………………………………………34
表4-2-5國立清華大學體育系學生在不同性別上生涯輔導需求量表各構面的t值摘要表…….............................................................34
表4-2-6國立清華大學體育系學生在有無打工之生涯輔導需求量表各構面的t值摘要表…….............................................................35
表4-2-7國立清華大學體育系學生在有無運動證照上生涯輔導需求量表各構面的t值摘要表.......................…………………………………………………………………………………………………35
表4-2-8國立清華大學體育系學生在是否認同自己為學生運動員之生涯輔導需求量表各構的t值摘要表.................……………………………………………………………………………………….36
表4-3-1國立清華大學非體育系學生在不同性別上生涯發展量表各構面的t值摘要表…............................................................……37
表4-3-2國立清華大學非體育系學生有無打工之生涯發展量表各構面的t值摘要表…………...........................................................37
表4-3-3國立清華大學非體育系學生在是否認同自己為學生運動員之生涯發展量表各構面的t值摘要表…..............………………………………………………………………………. ……………..38
表4-3-4國立清華大學非體育系學生在不同性別上生涯輔導需求量表各構面的t值摘要表........................…………………………………………………………………………………………………38
表4-3-5國立清華大學體育系學生在有無打工之生涯輔導需求量表各構面的t值摘要
表………………………………………………………………........................…………………………………..39
表4-3-6國立清華大學體育系學生在是否認同自己為學生運動員之生涯輔導需求量表各構面的t值摘要表………………………………………………………………..................…………………39
表4-4-1是否為體育系學生在生涯發展量表各構面的差異t檢定……………………...…………40
表4-4-2是否為體育系學生在生涯輔導需求量表各構面的差異t檢定…………………..……41
表4-5-1生涯發展量表各構面與生涯輔導需求各構面之相關矩陣……………………………...42
表4-5-2生涯發展量表及生涯輔導需求量表的相關……………………………………………........43

圖目錄
3-1-1研究架構圖…………………………………………………………………………………....................20

中文部分
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體育中心（2019年06月06日）。MLB／台灣之光！　林家正被響尾蛇選中加盟機會\
高【今日新聞NOWnews】。取自https://www.nownews.com/news/20190606/3428530/
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西文部分
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