本研究旨在探討一位國中數學教師轉變以學生為中心的教學策略，透過自己導師班自國一到國三，部分數學課實施合作學習 ( cooperative learning )的教學實踐歷程，探究數學教師在不同數學單元的教材設計、學生的課堂表現與教師專業成長的反思，進一步建構十二年國教國中數學教師的教學反思。
本研究將合作學習教學實踐歷程，分成教師教學和學生學習兩個面向分析，教師教學面向，整理數學課實施合作學習的教學策略說明，與反思探究以學生為主的教材設計，學生學習面向，蒐集學生合作學習相關資料，以統計結果說明合作學習表現，本研究發現，女生在合作學習互動品質和學習成果優於男生，學生在小組合作互動品質提高、與人合作的意願增加。透過教師課前、課中、課後螺旋式不斷反思教學內容，以反思結果說明教師教學信念的轉變，進而發展教師專業成長。
最後，研究成果如下:一、國中數學教師的教學轉變，教師教學信念的轉變與教學反思探究促進教師專業發展。二、學生的學習轉變，性別在合作學習表現的差異，學生合作能力的養成，學生可以學好數學。

關鍵字:國中教師、合作學習、教學反思

Abstract
The purpose of the study was to assess the transformation by a Junior High School mathematics teacher toward to student-centered teaching strategies. Through my own mentor class from 7 grade to 9 grade, to explore and discover the journey of teaching implementation from part of cooperative learning in math class. Investigate the teaching materials design of mathematics teachers in different mathematics units, the reflection of students’ performance in the classroom and the professional advanced of teachers. Further constructing the reflection of the teaching of mathematics from a teacher in the National Education Junior High School for 12 years.
This research will be a cooperative learning and teaching practice process, divided into two orientation analysis of teacher teaching and student learning. The teaching strategy of teacher teaching is oriented towards the organization of mathematics class to implement cooperative learning, and the reflection of inquiry is based on student-oriented teaching material to design. Student learning to collect student cooperation and learning related materials with statistical results to illustrate cooperative learning performance. The results revealed that the study performance is varied by genders, the overall result of girls were higher than boys, students have better cooperation and quality of interaction in the group, willing to cooperate with others increased. By following the reflection of teaching method and content before class, in class and after class, this could indicate as the change to develop the professional growth of teacher.
At last, summarize the results as following: First, the transformation of the Junior High School teacher in teaching mathematics, in teaching beliefs and reflect exploration studies to accelerate the professional achievement of teachers. Second, the learning transformation of students. The variation in gender on cooperative learning, the development of students ' cooperative ability, students is capable to learn mathematics well.
Keywords: Junior High School Teacher, Cooperative learning, reflection on teaching

目錄
第一章　緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與研究限制 6
第二章　文獻探討 9
第一節 合作學習的教學策略 9
第二節 教學反思理念探究 15
第三節 教師專業發展探析 19
第三章 研究方法 27
第一節 研究場域與研究者 27
第二節 資料蒐集 29
第三節 研究分析 32
第四章 研究結果 35
第一節 反思數學教師在實施合作學習的教學實踐與教學轉變 35
第二節 學生在數學課合作學習的課堂轉變 64
第三節 教學省思與專業發展 86
第五章 結論與建議 97
第一節 結論 97
第二節 建議 98
參考文獻 103
附錄 106

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中文部分
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