本研究目的在探討自然體驗對青少年學習成就、體適能與環境態度之影響，並進一步分析學習成就、體適能與環境態度的關係。本研究以新竹市立國中七年級、八年級學生為研究對象，實施分層與立意抽樣兩階段抽樣方法進行問卷調查，共發放550份問卷，扣除作答一致性及作答不完整的問卷，共回收有效問卷500份，有效問卷率為91%。以SPSS 19.0統計軟體進行描述性統計、因素分析、信度分析、迴歸分析及獨立樣本t檢定等統計分析。本研究結果顯示：1.自然體驗態度對學習成就「國文科」、「英文科」、「數學科」、「社會科」有顯著影響，
表示青少年在多元學習、跨領域學習以及活化教學方式下，自然體驗的意涵與學科之間產生密切的關係。2.自然體驗態度對青少年「體適能」有顯著影響，表示青少年在自然體驗的過程、經驗中，透過與自然的互動或在自然中的活動，讓自身體能也得到了成長，因此有更好的體適能表現。3.自然體驗態度對環境態度「環境覺察」、「掌控自然」有顯著影響，表示青少年在自然體驗的過程、經驗中，透過與自然的互動或在自然中的活動，讓自身的環境態度也一起得到了更好的體會與認知。4.自然體驗行為對青少年「體適能」有顯著影響，表示自然體驗行為越多的青少年，無形中也讓自身的體能狀態更好，也進一步反映在體適能的表現上。5.學習成就與體適能有顯著正相關，表示青少年在注重學業成績之外，也很重視自身的體能表現，充足的體能活動，可以促進新陳代謝，讓大腦思緒更清晰，學習效果更佳。體適能與環境態度無顯著相關。學習成就與環境態度有顯著正相關，表示青少年在多元學習、跨領域學習以及活化教學方式下，環境態度的意涵與學科之間產生密切的關係。最後根據研究結果提出相關建議，俾供教育主管單位、學校教師、及未來研究人員之參考。

The purpose of this study is to explore the influence of natural experience on adolescents' academic achievement, physical fitness and environmental attitudes, and further analyze their relationship. The data of this study was collected from 7th grade and 8th grade students in Hsinchu City. In this study, a questionnaire survey was conducted on the two-stage methods of stratified and purposive sampling. The effective rate of questionnaires was up to 91% from a total of 550 questionnaires, which were proceed to descriptive statistics, factor analysis, reliability analysis, regression analysis and independent sample t-test on SPSS 19.0 statistical software.
The results of this study were as follows:
1. Natural experience attitudes have significantly positive effects on the academic achievement of the subject of "Chinese", "English", "Mathematics" and "Social Studies." The outcome shows that the natural experience of young people, in the context of multiple learning, interdisciplinary learning and active teaching, is closely related with subjects.
2. Natural experience attitudes have a significant impact on adolescents' physical fitness, which means that adolescents acquire better physical performances through their interaction with nature or activities in nature.
3. Natural experience attitudes have a great influence on environmental attitudes, including "environmental awareness" and "control of nature." In other words, young people make better environmental understanding and awareness in the process of their natural experience.
4. Natural experience behaviors have a significant effect on adolescents’ "physical fitness," indicating that the more natural experience young people experience, the better physical state they will have, which further reflect in the performance of physical fitness.
5. Academic achievement and physical fitness are presently highly correlated. In addition to academic performance, adolescents also pay attention on their own physical activities. Adequate physical activities can promote metabolism, so that their thinking of brain is clearer and the effects of learning are better. There was no significant correlation between physical fitness and environmental attitudes. Academic achievement and environmental attitudes are presently highly correlated. The result shows that environmental attitudes are associated with subjects underlying multiple learning, interdisciplinary learning and active teaching. Finally, based on the results of the study, suggestions are provided for educational authorities, school teachers, and future researchers as reference.

摘要
目錄
第一章　緒論………………………………………………………………………1
第一節　研究背景與動機………………………………………………………1
一、研究背景…………………………………………………………………1
二、研究動機…………………………………………………………………3
第二節　研究目的………………………………………………………………3
第三節　研究流程………………………………………………………………4
第四節　研究問題………………………………………………………………5
第五節　研究限制………………………………………………………………5
一、研究對象的限制………………………………………………………5
二、研究時間的限制…………………………………………………………5
第六節　名詞解釋………………………………………………………………6
第二章　文獻探討…………………………………………………………………9
第一節　自然體驗………………………………………………………………9
一、自然體驗的意涵…………………………………………………………9
二、自然體驗的理論基礎……………………………………………………11
三、自然體驗的類別…………………………………………………………12
第二節　體驗學習………………………………………………………………14
一、體驗學習的意涵…………………………………………………………14
二、體驗學習的理論基礎……………………………………………………19
第三節　體適能…………………………………………………………………20
一、體適能定義………………………………………………………………20
二、體適能重要性……………………………………………………………21
三、體適能檢測………………………………………………………………21
第四節　環境態度………………………………………………………………22
一、態度相關理論……………………………………………………………22
二、環境態度相關理論………………………………………………………24
三、態度的測量………………………………………………………………25
四、自然體驗與環境態度……………………………………………………26
第三章　研究方法…………………………………………………………………29
第一節　研究架構與假設………………………………………………………29
第二節　研究對象………………………………………………………………30
第三節　操作型定義……………………………………………………………31
第四節　實證研究資料分析……………………………………………………33
第四章　研究結果與討論…………………………………………………………35
第一節　研究對象的描述性統計………………………………………………35
第二節　研究變項的描述性統計分析…………………………………………36
第三節　人口變項間的差異性分析……………………………………………44
第四節　自然體驗對學習成就、體適能與環境態度之影響…………………52
第五節　學習成就與體適能與環境態度之相關性……………………………65
第五章　研究結論與建議…………………………………………………………67
第一節　研究結論………………………………………………………………67
第二節　建議……………………………………………………………………69
中文參考文獻………………………………………………………………………73
英文參考文獻………………………………………………………………………75
附錄
附錄一　青少年體適能、自然體驗、環境態度、成績問卷…………………………77
附錄二　6-18歲臺閩地區男性身體質量評等表…………………………………83
附錄三　6-18歲臺閩地區女性身體質量評等表…………………………………84
附錄四　7-23歲中小學男學生仰臥起坐60秒百分等級常模……………………85
附錄五　7-23歲中小學女學生仰臥起坐60秒百分等級常模……………………86
附錄六　10-23歲中小學男學生坐姿體前彎百分等級常模……………………87
附錄七　10-23歲中小學女學生坐姿體前彎百分等級常模……………………88
附錄八　10-23歲中小學男學生立定跳遠百分等級常模………………………89
附錄九　10-23歲中小學女學生立定跳遠百分等級常模………………………90
附錄十　10-23歲中小學男學生八百及一千六百公尺跑走百分等級常模……91
附錄十一　10-23歲中小學女學生八百公尺跑走百分等級常模………………93
附錄十二　兒童新生態典範量表（NEP-C）線上申請&同意下載………………95
表目錄
表2-1-1　體驗相關論點整理表…………………………………………………10
表2-1-2　自然體驗相關論點整理表……………………………………………13
表2-2-1　體驗學習相關論點整理表……………………………………………17
表2-4-1　態度相關論點整理表…………………………………………………23
表2-4-2　環境態度相關論點整理表……………………………………………24
表3-2-1　新竹市國中七、八年級學生分層比例抽樣人數……………………31
表4-1-1　青少年基本資料次數分配表…………………………………………36
表4-2-1　自然體驗態度因素分析表……………………………………………38
表4-2-2　環境態度因素分析表…………………………………………………40
表4-2-3　青少年體適能次數分配表……………………………………………42
表4-2-4　青少年學習成就描述性統計表………………………………………43
表4-2-5　青少年自然體驗行為描述性統計表…………………………………44
表4-3-1　性別對自然體驗、學習成就、體適能、環境態度之t檢定………45
表4-3-2　年級對自然體驗、學習成就、體適能、環境態度之t檢定………46
表4-3-3　有無上補習班對自然體驗、學習成就、體適能、環境態度之t檢定…47
表4-3-4　居住地對自然體驗、學習成就、體適能、環境態度之差異性檢定……48
表4-3-5　上學方式對自然體驗、學習成就、體適能、環境態度之差異性檢定…49
表4-3-6　家庭社經背景對自然體驗、學習成就、體適能、環境態度之差異性檢定……………………………………………………………………………………51
表4-4-1-1　自然體驗態度對學習成就因素（國文科）迴歸係數摘要表……53
表4-4-1-2　自然體驗態度對學習成就因素（英文科）迴歸係數摘要表……54
表4-4-1-3　自然體驗態度對學習成就因素（數學科）迴歸係數摘要表……55
表4-4-1-4　自然體驗態度對學習成就因素（社會科）迴歸係數摘要表……56
表4-4-2　自然體驗態度對體適能迴歸係數摘要表……………………………57
表4-4-3-1　自然體驗態度對環境態度因素（環境覺察）迴歸係數摘要表…58
表4-4-3-2　自然體驗態度對環境態度因素（掌控自然）迴歸係數摘要表…59
表4-4-4　自然體驗行為對體適能迴歸係數摘要表……………………………60
表4-4-5-1　自然體驗行為對環境態度因素（環境覺察）迴歸係數摘要表…62
表4-4-5-2　自然體驗行為對環境態度因素（掌控自然）迴歸係數摘要表…64
表4-5-1　學習成就與體適能之相關矩陣………………………………………65
表4-5-2　體適能與環境態度因素之相關矩陣…………………………………65
表4-5-3　學習成就與環境態度「環境覺察」因素之相關矩陣………………66
表4-5-4　學習成就與環境態度「掌控自然」因素之相關矩陣………………66
圖目錄
圖1-1-1　環境行為流程圖：環境公民行為的主要及次要影響變項…………2
圖1-3-1　本研究流程圖…………………………………………………………4
圖3-1-1　本研究架構圖…………………………………………………………29

中文文獻
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