本研究旨在探討桃園市沿海地區國民小學教師海洋教育素養與教學效能之現況，分析桃園市沿海地區國民小學教師海洋教育素養與教學效能之關係，以及海洋教育素養對教學效能的預測情形。
本研究採用問卷調查法，以自編之「桃園市沿海地區國民小學教師海洋教育素養與教學效能調查問卷」為研究工具，採分層隨機抽樣之方式，抽取桃園市沿海地區（蘆竹區、大園區、觀音區及新屋區）國民小學共計24所，教師共計400位。問卷回收387份，有效問卷387份，有效率96.75%。問卷回收後以描述性統計、獨立樣本考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析。本研究結論如下：
一、桃園市沿海地區國民小學教師海洋教育素養屬中高程度，其中以「海洋資源與永續」層面程度最高。
二、桃園市沿海地區國民小學教師教學效能屬高程度，其中以「班級經營與管理」層面程度最高。
三、桃園市沿海地區不同服務年資、擔任職務、研習時數、學校地區的國民小學教師在海洋教育素養上顯著差異。
四、桃園市沿海地區不同生理性別、服務年資、擔任職務、研習時數、學校地區的國民小學教師在教學效能上顯著差異。
五、桃園市沿海地區國民小學教師海洋教育素養與教學效能具有高度正相關。
六、桃園市沿海地區國民小學教師海洋教育素養以「海洋資源與永續」層面對教學效能整體預測力最佳。


本研究基於上述研究結果，分別對教育行政機關、學校行政單位、沿海地區國小教師及未來相關研究提出建議，以供參考。

The purpose of this study was to understand the current situation of teacher’s marine education literacy and teaching effectiveness in the coastal areas of Taoyuan City. Next, to investigate the relationship between teacher’s marine education literacy and teaching effectiveness in the coastal areas schools. Finally, it further explores the impact of teacher’s marine education literacy and teaching effectiveness.
The study employed a questionnaire survey method, using a self-developed " Questionnaire on Marine Education Literacy and Teaching Effectiveness of Elementary School Teachers in the Coastal Areas of Taoyuan City" as the research tool. Stratified random sampling was used to select a total of 24 elementary schools from the coastal areas of Taoyuan City ( including Luzhu District, Dayuan District, Guanyin District, and Xinwu District), with a total of 400 teachers. A total of 387 questionnaires were collected, all of which were valid, resulting in an effective response rate of 96.75%.
After the questionnaires were collected, the data analyzed by descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, person correlation and multiple regression analysis. The conclusions of this study are as follows:
1. The marine education literacy of elementary school teachers in the coastal areas of Taoyuan City is at a medium-high level, with the highest level in the "Marine Resources and Sustainability".
2. The teaching effectiveness of elementary school teachers in the coastal areas of Taoyuan City is at a high level, with the highest level in the " Classroom Management and Administration".
3. Significant differences exist in marine education literacy among elementary school teachers in the coastal areas of Taoyuan City with different years of service, position, hours of marine education seminar, school areas.
4. Significant differences exist in teaching effectiveness among elementary school teachers in the coastal areas of Taoyuan City with different gender, years of service, position, hours of marine education seminar, school areas.
5.There is a high positive correlation between marine education literacy and teaching effectiveness among elementary school teachers in the coastal areas of Taoyuan City.
6. Among the dimensions of marine education literacy, the " Marine Resources and Sustainability" dimension is the best predictor of teaching effectiveness.
Based on the research findings, this study provides suggestions for education administration agencies, school administrative departments, elementary school teachers, and future researchers.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 海洋教育的意涵與發展 13
第二節 教學效能之理論、意義及內涵 28
第三節 海洋教育與教學效能之相關研究 37
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究對象 52
第三節 研究工具 55
第四節 實施程序 73
第五節 資料處理與分析 74
第四章 研究結果分析與討論 77
第一節 國民小學教師海洋教育素養與教學效能現況 77
第二節 不同背景變項之國民小學教師海洋教育素養與教學效能差異分析 82
第三節 國民小學教師海洋教育素養與教學效能之相關情形 103
第四節 國民小學教師海洋教育素養與教學效能之預測力分析 107
第五節 綜合分析與討論 111
第五章 結論與建議 121
第一節 結論 121
第二節 建議 124
參考文獻 129
壹、中文部分 129
貳、西文部分 135
附錄 137
附錄一 專家內容效度問卷 137
附錄二 專家審題建議與修正情形彙整 147
附錄三 預試問卷 158
附錄四 正式問卷 163

壹、中文部分
王淑怡（2002）。國民小學教師教學效能指標之建構〔未出版之碩士論文，臺北市立師範學院〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/7p3c3n
王明進（2017）。臺北市國小教師專業發展評鑑與教師教學效能之研究〔未出版之碩士論文，臺北市立大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/ug4gxr
行政院研究發展考核委員會（2001）。海洋白皮書。行政院研究發展考核委會。
行政院研究發展考核委員會（2004）。國家海洋政策綱領。行政院研究發展考核委會。
行政院研究發展考核委員會（2006）。海洋政策白皮書。行政院研究發展考核委員會。
呂育錡（2019）。嘉義縣市國小教師參與休閒運動與教學效能之研究〔未出版之碩士論文，國立嘉義大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/jq8f4k
呂清文（2020）。台東縣海洋教育資源中心學校推動成效之研究〔未出版之碩士論文，國立臺東大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。
https://hdl.handle.net/11296/h3kvfx
吳清山（1998）。學校效能研究。五南。
吳雪華（2005）。臺北縣市國民小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究〔未出版之碩士論文，臺北市立教育大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/4s7mxv
吳靖國（2009）。推動海洋教育，先談海洋意識。海洋高雄，22，36-40。
吳明隆、涂金堂（2012）。SPSS與統計應用分析。五南。
李月萍（2014）。小琉球教師海洋教育專業能力自我知覺與知覺重要程度之調查研究〔未出版之碩士論文，國立屏東大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/na392d
林筱梅（2007）。國民小學海洋教育能力指標建構之研究〔未出版之碩士論文，國立臺灣海洋大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/mu8ke4
林琬禎（2020）。南投縣國民小學教師工作壓力與教學效能關係之研究〔未出版之碩士論文，國立暨南國際大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/kdyzb3
林芳如（2023）。臺南市國民小學教師領導與教學效能之研究〔未出版之碩士論文，國立嘉義大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/zumu54
周漢強（2015）。海洋素養與海洋教育內涵比較研究：以現行海洋教育課程綱要為例〔未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/4n2qqv
姚閔懷（2012）。臺東縣國小教師海洋教育認知程度與教學信念關係之研究〔未出版之碩士論文，國立臺東大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/cn76tn
秦夢群、吳勁甫（2011）。國中校長教學領導、學校知識管理與教師教學效能之多層次分析。教育與心理研究，34(2)，1-31
高維敏（2011）。國中小學教師對普通海洋教育政策評估研究─以四縣市為例〔未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/44vns7
徐毓謙（2010）。國小教師海洋教育教學信念與教學行為關係之研究〔未出版之碩士論文，國立屏東大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/c26973
徐富癸（2013）。海洋教育素養與實施成效之研究---以屏東縣東港地區國民中小學為例〔未出版之碩士論文，國立屏東教育大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/8pkp36
教育部（2007）。海洋教育政策白皮書。教育部。
教育部（2008）。教育部海洋教育執行計畫。教育部。
教育部（2008）。國民中小學海洋教育議題課程綱要。教育部。
教育部（2021）。111-115年海洋教育執行計畫。教育部。

莊育琇（2011）。彰化縣國民小學教師對海洋教育的認知情形與實施態度之研究〔未出版之碩士論文，國立臺中教育大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/qh4d44
張春興（1994）。教育心理學─三化取向的立論與實踐。臺灣東華。
張正杰、羅綸新（2016）。分析海洋教育議題學習內涵之重要性。課程與教學，19(2)，53-81。https://doi.org/10.6384/CIQ.201604_19(2).0003
張家翎（2020）。新竹縣國民小學教師實施海洋教育發展計畫現況之調查研究〔未出版之碩士論文，國立清華大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/jd5d6c
陳木金（1997）。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能關係之研究〔未出版之博士論文，國立政治大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/afr934
陳火城（2004）。高雄市國小教師數學教學信念與教學效能關係之研究〔未出版之碩士論文，國立高雄師範大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/g9c887
梁鳳珠（2004）。台南市國民小學教師教學信念與教學效能之研究〔未出版之碩士論文，國立臺南大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/3hc3g9
陳勇輝（2007）。讓孩子知道海的美麗！--臺灣海洋教育 向前走！。海洋高雄，14，6-21
陳靜婷（2010）。屏東縣城郊地區國小教師教學效能之比較研究〔未出版之碩士論文，國立屏東教育大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/4cpp24
陳佩妤（2014）。彰化縣國小教師於海洋教育教學行為與教材運用之研究〔未出版之碩士論文，大葉大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/6cqnrr
陳芃均（2016）。新竹市國民小學校長科技領導與教師教學效能關係之研究〔未出版之碩士論文，國立新竹教育大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/67x7e5
陳添丁（2018）。國民小學校長學習領導、學校組織學習與教師教學效能關係之研究〔未出版之博士論文，國立政治大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/v8e534
陳韋如（2021）。非山非市國民小學教師希望感與教學效能關係之研究〔未出版之碩士論文，國立清華大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/zy3rhp
陳忠明（2022）。新北市國民中學校長教學領導、教師教學效能與學生學習成效關係之研究〔未出版之博士論文，國立臺北教育大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/c2x56k
張正杰、羅綸新。（2016）分析海洋教育議題學習內涵之重要性。課程與教學季刊2016，19(2) https://doi.org/10.6384/CIQ.201604_19(2).0003
張鈞評（2022）。臺中市國小教師情緒勞務與教學效能之關係研究〔未出版之博士論文，國立臺中教育大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/n3gz35
張玉樺（2023）。桃園市國民小學教師正向心理資本與教師教學效能關係之研究〔未出版之博士論文，國立臺北教育大學〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/649jyx
馮莉雅（2001）。國中教師教學效能評鑑之研究〔未出版之博士論文，國立高雄師範大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/q5343f
黃淑慧（2012）。臺中市國小教師推行海洋教育專業能力與實施現況之調查研究〔未出版之碩士論文，朝陽科技大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/barn5g
黃乃文（2018）。新竹市國民小學教師情緒勞務與教學效能相關之研究〔未出版之碩士論文，國立清華大學〕臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/zza76m
黃師孔（2018）。高雄市國小社會領域教師海洋教育認知與教學效能關係之研究〔未出版之碩士論文，國立屏東大學〕臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/utfmk7
黃芳麗（2019）。基隆市國小教師海洋教育能力與教學承諾關係之研究〔未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學〕臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/vx49u7
黃晴兒（2023）。小學生海洋教育的學習內涵-以澎湖海洋策略聯盟小學為例〔未出版之碩士論文，國立臺灣海洋大學〕。
彭思瑜（2019）。臺灣海洋教育博碩士論文現況與議題趨勢之研究：2000~2018〔未出版之碩士論文，國立臺灣海洋大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/82sw57
楊玉梅（2007）。國民中小學推展海洋教育之內涵與其網際網路資源之分析〔未出版之碩士論文，國立臺灣海洋大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/9qjsz2
葉玿伶（2001）。尋找台灣的另一半版圖；評海洋教育的可能性〔未出版之碩士論文，國立東華大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/gqsacm
葉佳文（2007）。臺灣地區公立高中校長教學領導、教師組織承諾與教師教學效能之研究〔未出版之博士論文，國立政治大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/6j7953
趙美珠（2017）。新北市國民小學校長轉型領導與交易領導對教師教學效能影響之研究〔未出版之博士論文，國立臺中教育大學大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/wusjdu
劉心瑜（2023）。雲林縣國民小學教師科技壓力與教學效能之關係研究〔未出版之碩士論文，國立嘉義大學大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/gau4wm
潘同泰（2023）。臺北市國民小學學校組織文化、教師專業學習社群與教師教學效能關係之研究〔未出版之博士論文，臺北市立大學〕臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/7jmehy
鍾旻娟（2021）。高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究〔未出版之碩士論文，國立屏東大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/9xj9k5
簡玉琴（2002）。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究〔未出版之博士論文，國立台北師範學院〕。臺灣博碩士論文加值系統https://hdl.handle.net/11296/dn32rj
羅綸新、林先釧、李秀卿（2005）。建構具海洋特色之教育研究所課程與教學。海洋文化學刊，181-200。https://doi.org/10.29473/OCJ.200512.0009
羅綸新（2018）。落實素養導向之海洋教育議題。國家教育研究院教育脈動電子期刊，13，1-5
蔡麗華（2001）。台北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究〔未出版之碩士論文，國立台北師範學院〕臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/w835sw
蔡秀芳（2017）。實施國小高年級學童海洋教育本位課程教學之行動研究〔未出版之碩士論文，國立臺南大學〕臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/442xeq
蔡清田（2019）。核心素養的學校本位課程發展。五南。
蘇倫甲（2017）。臺南市國小教師海洋休閒活動參與、休閒滿意與海洋教育專業能力之研究〔未出版之碩士論文，真理大學〕。臺灣博碩士論文加值系統。https://hdl.handle.net/11296/udjx6j
 
貳、西文部分
Baliyan, S. P. & Moorad, F. R. (2018). Teaching effectiveness in private higher education institutions in bowswana: analysis of students’ perceptions. International Journal of Higher Education, 7(3),143-155
Barry, R. A. (2010). Teaching effectiveness and why it matters. Marylhurst University and the Chalkboard Project.
Borich, G D. (1994). Observation skills for effective teaching. Teacher College Press.
Brouwers, A . & Tomic,W. (2003). A test of the factorial validity of the teacher efficacy scale. Research in Education,69.67-79.
Buskist, W.(2002). Effective teaching: Perspectives and insights from division Two’s 2-and 4-year awardees. Teaching of Psychology, 29(3), 188-193
Eradio, M. R. (2003). Tips to improve teaching effectiveness. Retrieved from http:// hyper. Vcsun. Org / HyperNews / djordan / get / itaeffective. html
Glenn, R E. (2001). What teachers need to be. Education Digest,67,19-21
Grifith, M., & Grifith, I. (2002). Law of purchasing and supply (3rd ed.). Edinburg: Prentice Hall.
Hayward, P. A. (2001,November 1-4.). Studnets’ initial impressions of teaching effectiveness：Analysis of structured response items . Paper presented at the 87th Atlanta, GA .
Literacy, O. (2014). Ocean literacy: The essential principles of Ocean Science K-12. http://www.coexploration.org/oceanliteracy/documents/OceanLitConcepts_10.11.05.pdf
Money, S. M. (1992). What is teaching effectiveness? A survey of teacher perceptions of teacher effectiveness（ERIC Docunment Reproduction Service, No. ED351056）
Picker, L. (1994). What is marine education? Science and Children, 18(2), 10-11
Wu, R.T. (2005). Relationship between teachers teaching effectiveness and school effectiveness in comprehensive high schools in Taiwan , Republic of China. Retriened from https://eric.ed.gov/?id=ED490759
Sahin, I. (2011). Development of survey of technological pedagogical and content knowledge (TPACK). Turkish Online Journal of Education Technology-TOJET, 10(1), 97-105