本研究以新竹市閃亮國小為個案，旨在深入探討科學教育與藝術活動的融合，將光影主題視為核心。透過細緻的觀察、紀錄，以及對跨學科教學成長歷程的深入分析，研究者邀請了25名來自第二學習階段的學習者參與，研究實施時間為2022年11月至2023年1月。主要研究目標在於探索如何將光影主題融入科學教育和藝術活動中，以提升學習者對光學、影像、科學概念和藝術表達的全面理解。為實現此目標，研究者將科學教育的光影主題巧妙融入視覺藝術和表演藝術，並策劃了一系列的教學活動，培養學習者的視覺美感、科學素養和協作技能。資料蒐集方法涵蓋參與觀察、訪談、錄影、同儕觀察回饋記錄、教育者省思筆記以及學習者作品等多方位。資料蒐集完成後，研究者運用三角驗證法和歸納法進行深入分析。
主要研究問題包括：
1. 如何在教學設計中巧妙地策劃並實施光影主題融入藝術活動？
2. 如何運用視覺和表演藝術元素將光影主題融入科學教育？
3. 在實施課程活動中所遭遇的挑戰有哪些？專業成長狀況如何？
研究結果顯示成功將科學主題融入藝術活動，透過回饋和反思提升專業技能，激發學習者對學習的興趣，同時提升了小組協作技能。然而，研究強調跨學科教學方法的有效應用僅在特定情境中，其適用性和實效性需進一步驗證和調整。總的來說，此研究提供了一個有潛力的跨領域教學模式，但需要更多研究和實踐以確保其在多樣教學環境中的適用性。

This study explores the integration of science education and artistic activities, focusing on the theme of light and shadow at Shining Elementary School in Hsinchu City. The research involved 25 learners from the second learning stage and spanned from November 2022 to January 2023. The main objective was to investigate the integration of light and shadow themes into science education and artistic activities, aiming to enhance learners' understanding of optics, imagery, scientific concepts, and artistic expression.
The researcher creatively incorporated the light and shadow theme into visual and performing arts, designing a series of activities to develop learners' visual aesthetics, scientific literacy, and collaboration skills. Data collection involved participant observation, interviews, video recordings, peer feedback, educator reflections, and analysis of learners' works, followed by triangulation and inductive analysis.
The main research questions addressed in this study were:
1. How do educators craft and implement the integration of the light and shadow theme into artistic activities in their instructional design?
2. What strategies do educators employ to incorporate visual and performing arts elements into science education, specifically in the light and shadow theme?
3. What challenges do educators encounter in implementing this curriculum, and what is the status of their professional growth?
Results showcased successful integration, enhancing professional skills, sparking learner interest, and improving teamwork. However, the study underscored the context-specific nature of interdisciplinary teaching methods, necessitating further validation and adjustments for broader applicability. In conclusion, the study proposes a promising interdisciplinary teaching model, requiring additional research and practical application to ensure effectiveness across diverse educational settings.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機.......................................................................................03
第二節 研究目的...................................................................................................17
第三節 名詞解釋...................................................................................................17
第二章 文獻探討
第一節 科學教育跨領域教學之相關研究...........................................................22
第二節 視覺藝術元素與教學應用.......................................................................36
第三節 表演藝術基礎與教育應用.......................................................................41
第四節 教學者專業成長.......................................................................................46
第三章 研究方法
第一節 內容分析法與參與觀察法.......................................................................60
第二節 研究架構與流程.......................................................................................61
第三節 研究場域與對象.......................................................................................69
第四節 資料蒐集與分析.......................................................................................73
第五節 研究倫理...................................................................................................83
第四章 教學歷程與發現
第一節 光與影.......................................................................................................90
第二節 色彩與影戲.............................................................................................138
第三節 教學發現與專業成長.............................................................................193
第五章 結論與建議
第一節 研究結論.................................................................................................205
第二節 研究建議.................................................................................................218
參考文獻
第一節 中文文獻.................................................................................................220
第二節 英文文獻.................................................................................................221
附錄
附錄一 家長知情同意書.....................................................................................224
附錄二 兒童參與同意書.....................................................................................227
附錄三 光與影主題課程融入藝術活動之教學設計.........................................229
附錄四 捕「光」捉影學習單............................................................................234
附錄五 「杯弓蛇影」學習單.............................................................................236
附錄六 國民小學能力指標代號說明.................................................................237

中文文獻
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