本研究主要目的在探討國中生體適能表現與學習態度及綜合學業成就之關係，一方面欲得知三者之間是否有相關，另方面要探討學習態度在體適能表現及學業成就之間扮演的調節效果。研究對象為110學年度在學於以新竹市東區某國中之學生為母群體，且以班級為抽樣單位，並採取分層隨機抽樣8個班級，剔除無效數據後共回收206份，研究對象為男學生107人、女學生99人。使用測量工具為「學生學習態度量表」，並採計學生110學年之體適能測驗成績及學期課業總成績為數據資料，所得資料以敘述性統計、皮爾森積差相關、多元迴歸進行分析。研究結果顯示，體適能表現對於學業成績的提升確實是有正相關；而學習態度與體適能表現及學業表現無直接關係，亦無顯著相關，表示學習態度不具備調節效果。本研究結果顯示，學習態度不是影響學業成就的主要因子，本研究也對此提出討論，並對未來研究提出建議。

The main purpose of this research is to examine the relationship between physical fitness performance, learning attitude and academic achievement of junior high school students. This study also proposes that learning attitude is a moderation variable between physical fitness performance and academic achievement. The participants were the 206junior high school students (boy = 107, girl = 99) from one school in the East District of Hsinchu City. This study collected students’ learning attitude, their physical fitness performance, and full-term academic score. Data was analysis by descriptive statistics, Pearson’s correlation, and multiple regression. The results revealed that physical fitness performance is positively related to academic performance. However, learning attitude is not related to physical fitness performance and academic achievement. The reasons for why learning attitude is nor related to physical fitness and academic achievement are discussed. Implications and suggestions for future studies are also provided.

第壹章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的4
第三節 研究假設4
第四節 名詞操作性定義4
第貳章 文獻探討7
第一節 體適能的相關理論與內涵7
第二節 學習態度的相關理論9
第三節 體適能表現與學業成就之關係10
第四節 學習態度與學業成就之關係12
第五節 體適能表現、學習態度與學業成就之關係13
第參章 研究方法15
第一節 研究架構與設計15
第二節 研究對象15
第三節 研究測量16
第四節 實施程序17
第五節 資料處理與分析18
第肆章 研究結果19
第一節 各變項描述統計與相關分析19
第二節 學習態度在體適能表現對學業成就之預測25
第伍章 討論與建議29
第一節 討論29
第二節 建議與未來研究方向32
參考文獻 35
壹、中文部分35
貳、英文部分39
附錄一 問卷40

壹、中文部分
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