目的：本研究旨在探討「資訊科技融入體育教學」是否能提升學生學習態度與學習成效，研究目的如下：一、資訊科技融入體育教學對於高中生學習動機是否有影響；二、資訊科技融入體育教學對於高中生排球學習成效是否有影響；三、資訊科技融入體育教學對於高中生排球扣球技能學習是否有影響。方法：本研究採準實驗設計，以新竹某高中學生為研究對象，分成資訊科技融入的實驗組及正常體育教學的控制組，進行8週、每週兩節課、每節50分鐘的教學活動，所有研究對象均須接受ARCS學習動機量表、排球學習成效量表及排球扣球技能測驗，所得資料以混合二因子變異數分析考驗實驗組與控制組在學習動機、排球學習成效與排球扣球技能測驗的前、後測差異。結果：（1）實驗組及控制組在不同教學模式的學習動機沒有差異存在。而教學前、後的學習動機成績表現有差異存在，此兩種教學模式皆能提升學習動機。（2）實驗組及控制組在不同教學模式的排球學習成效沒有差異存在。而教學前、後的排球學習成效成績表現有差異存在，此兩種教學模式皆能提升排球學習成效。（3）實驗組及控制組在不同教學模式的排球扣球技能沒有差異存在。而教學前、後的排球扣球技能表現有差異存在，此兩種教學模式皆能提升排球扣球技能。結論：兩組教學模式皆能提升學習動機、排球學習成效及排球扣球技能測驗。

Purpose: This study aims to determine whether the collaborative effort between technology and physical activity can be beneficial to a student’s learning capability and raise academic success. Research purposes: 1. The impact of information-technology integration into physical education teaching on high school students' learning motivation; 2. The impact of information-technology integration into physical education teaching on high school students' volleyball learning outcome; 3. The impact of information-technology integration into physical education teaching on high school students' volleyball spike skills learning. Method: This study adopted quasi-experimental research, tacking high school student in Hsinchu as the research object, divided into an experimental group and a control group. For 8 weeks, 2 classes per week, each 50 minutes of physical education in each class, all object need to accept the ARCS Learning Motivation Scale, Volleyball Effectiveness Scale and Volleyball Spiking Skill Test. Two-way ANOVA, mixed design was adopted for data analysis to test the differences between the experimental group and the control group in the pre-test and post-test of learning motivation, learning effect and volleyball spike test. Results: (1) There were no significant differences in learning motivation between the experimental group and the control group in different teaching modes. However, there were differences in learning motivation scores before and after the teaching, and both teaching modes were able to improve learning motivation. (2) There were no significant differences in volleyball learning performance between the experimental group and the control group in different teaching modes. However, there were differences in volleyball learning performance scores before and after the teaching, and both teaching modes were able to improve volleyball learning performance. (3) There were no significant differences in volleyball spike skills between the experimental group and the control group in different teaching modes. However, there were differences in spike skill performance scores before and after the teaching, and both teaching modes were able to improve volleyball spike skills. Conclusion: Both instructional modes were found to enhance learning motivation, volleyball learning outcomes, and spike skill performance.

目 次
中文摘要………………………………………………………………………………I
英文摘要……………………………………………………………………………II
謝誌………………………………………………………………………………III
目次………………………………………………………………………………IV
表次………………………………………………………………………………VII
圖次………………………………………………………………………………IX
第壹章　緒論…………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………………2
第三節 研究問題…………………………………….………………………3
第四節 研究範圍與限制………………………….…………………………3
第五節名詞性操作定義….………………...……………………4
第貳章 文獻探討……………………………………………………………6
第一節 資訊科技融入教學…….………………………………………………6
第二節 學習態度……………………………………………………………14
第三節 體育課程學習成效………………………………………………….16
第四節 體育課程學習動機…………………………………………………19
第五節 文獻綜合評述………………………………………………………….23
第參章 研究方法……………………………………………………………25
第一節 研究架構.…...……….…………………………………………25
第二節 研究假設.………………………………………………………25
第三節 研究對象.………………………………………………………26
第四節 研究設計………………………………………………………26
第五節 教學設計………………………………………………………30
第六節 研究工具………………………………………………………35
第七節 實驗步驟與程序………………………………………………36
第八節 資料處理與分析…...…………………………………………37
第肆章 研究結果……..…………………………………………………38
第一節 資訊科技融入體育教學對高中學生學習態度的影響……………38
第二節 資訊科技融入體育教學對高中學生排球學習成效的影響…………45
第二節 資訊科技融入體育教學對高中學生排球技能學習的影響………51
第伍章 結論與建議……………………………………………………………56
第一節 結論.……...……….…………………………………………56
第二節 建議……………………………………………………………56
參考文獻……………………………………………………………………………59
附錄………………………………………………………………………………68
附錄一 學童家長/法定代理人知情同意書…………………………68
附錄二 ARCS學習動機量表……...……………………………69
附錄三 排球學習成效量表…………………………………………73
附錄四 排球扣球技能測驗評分表…………………………………75

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