本研究旨在探討高中藝術才能音樂班導師轉型領導與學生學習態度之現況，了解不同背景變項之差異，分析高中藝術才能音樂班導師轉型領導與學生學習態度之關係，以及導師轉型領導對學生學習態度的預測情形。
本研究以問卷調查法進行研究，採分層隨機抽樣，抽取全國北、中、南共14間，250位學生，回收有效問卷227份，問卷回收率為90.8%。問卷回收後進行統計分析，以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及逐步多元迴歸分析等統計方法。本研究結論如下：
一、高中藝術才能音樂班學生知覺導師轉型領導屬中高程度，其中以「願景」層面知覺度最高。
二、高中藝術才能音樂班學生學習態度屬中高程度，其中以「學習動機」層面知覺度最高。
三、高中藝術才能音樂班不同年級、學校地區、學校區位、主修樂器的學生在知覺導師轉型領導上有顯著差異。
四、高中藝術才能音樂班不同年級、學習音樂時間、未來升學選擇的學生在學習態度上有顯著差異。
五、高中藝術才能音樂班導師轉型領導與學生學習態度之間具有中度正相關。
六、高中藝術才能音樂班導師轉型領導對學生學習態度具有預測力，其中最能預測「環境知覺」層面。
本研究基於上述研究結論，分別針對高中藝術才能音樂班導師、教育行政機關及學校行政單位，以及未來相關研究提出建議，以供參考。

The objective of this study was to investigate the current status of the homeroom teachers’ transformational leadership and students’ learning attitude of musically talented classes in senior high schools. Next, to compare the differences of variables in diverse backgrounds. Furthermore, we analyzed the interrelationships between the homeroom teacher’s transformational leadership and students’ learning attitude of musically talented classes in senior high schools. Finally, it further explores how homeroom teachers’ transformational leadership predict students’ learning attitude.
The questionnaire was conducted in the study to survey students of 14 musically talented classes and the stratified random sampling was adopted to select 250 students in senior high school. There are 227 valid questionnaires while 90.8% valid response rate. The data was statistically analyzed through descriptive statistics, independent sample t test, one-way ANOVA, Pearson’s correlation analysis, and stepwise multiple regression analysis. The results of the research are as follows:

1. The perception of the musically talented classes student in senior high schools about the homeroom teachers’ transformational leadership reaches mid-high, and the highest level is “Vision”.
2. The students’ learning attitude of musically talented classes student in senior high schools reaches mid-high, and the highest level of perception is “Learning motivation”.
3. There are significant differences in the perception of homeroom teachers’ leadership in different grade, school area, school location, major of musically talented classes student in senior high schools.
4. There are significant differences in students’ learning attitude in different grade, musical learning period, study choices of musically talented classes student in senior high schools.
5. There is medium positive correlation between the musically talented classes homeroom teachers’ transformational leadership and students’ learning attitude in senior high schools.
6. The musically talented classes homeroom teachers’ transformational leadership in senior high schools has predictive power for students’ learning attitude, among which “Environmental perception” is the strongest.
Based on the above research conclusions, this study proposed some recommendations as reference to the musically talented classes homeroom teachers’ in senior high school, educational administrative agencies, school administrative units and future research for reference.

第一章 緒論......1
第一節 研究背景與動機.....1
第二節 研究目的與待答問題.....4
第三節 名詞釋義.....5
第四節 研究方法與步驟.....7
第五節 研究範圍與限制.....10
第二章 文獻探討.....13
第一節 國內音樂班沿革與發展現況.....13
第二節 導師轉型領導理論、意涵與相關研究.....20
第三節 學習態度理論與相關研究.....35
第四節 導師領導行為與學生學習態度之相關研究.....45
第三章 研究設計與實施.....47
第一節 研究架構......47
第二節 研究對象.....49
第三節 研究工具.....52
第四節 實施程序.....64
第五節 資料處理與分析.....65
第四章 研究結果分析與討論.....67
第一節 高中藝術才能音樂班導師轉型領導與學生學習態度之現況分析.....67
第二節 不同背景變項之高中藝術才能音樂班學生知覺導師轉型領導的差異情形.....73
第三節 不同背景變項之高中藝術才能音樂班學生學習態度之差異情形.....81
第四節 高中藝術才能音樂班導師轉型領導與學生學習態度之相關情形......89
第五節 高中藝術才能音樂班導師轉型領導對學生學習態度之預測力.....90
第六節 綜合分析與討論.....93
第五章 結論與建議.....103
第一節 結論.....103
第二節 建議.....105
參 考 文 獻.....109
壹、中文部分.....109
貳、英文部分.....116
附錄.....118
附錄一 專家審題建議與修正情形彙整.....118
附錄二 預試問卷.....127
附錄三 正式問卷.....132

壹、中文部分
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