摘要
本研究旨在探討國民中學校長實施公開授課的情況、遭遇的困境及因應方式、對本身與教師的影響，研究採取訪談法，訪談桃竹苗地區6位國民中學校長，輔以文件分析法進行資料蒐集，並加以分析與討論，獲致以下結果：
一、校長認同校長實施公開授課政策的立意，且相關經驗有助於校長實施公開授課。校長實施公開授課的目標與政策一致，期望以身作則帶動教師進行公開授課，塑造共學共好的學習文化。選擇本身專業科目與同領域教師進行共備，以班級為主要施教對象進行公開授課，並將教學正常化視為主要考量。
二、校長實施的困境在於：行政工作繁重、對學生不熟悉，影響公開授課進行，以及公開授課於校內推動不易。解決策略為：妥善規劃時間、事前充分備課並持續追蹤、以身作則提升教師參與意願。
三、校長實施公開授課有助於校長熟悉教學現場的情況、提升本身課程與教學專業素養、促進校長自我省思與多方學習，但校長實施公開授課僅是促進校長專業發展方式之一，至於對教師的影響則不明顯。

本論文根據研究結論，提出相關建議，供教育行政機關、國民中學校長與後續研究之參考。

Abstract
The main purpose of this study is to explore the conditions, the predicaments and coping strategies, and the impact on themselves and teachers of lesson study on junior high school principals. The methodology in this research is interviewing. Six people, namely the junior high school principals in Taoyuan, Hsinchu, and Miaoli Area are interviewed. The collection of data is processed with documentary analysis. After thorough discussions, the conclusive summaries are as follows.
1.The principals agree with the intention of the policy of implementing lesson study on junior high school principals, and the relevant experience helps the principal to conduct lesson study. The principals’ goal of implementing lesson study is consistent with the policy, and they expect to lead teachers to conduct lesson study by example, so as to form a learning culture of co-learning and seeking the common good. Choosing their own professional subjects to prepare with teachers in the same field, take the class as the main teaching object to conduct lesson study, and take the teaching normalization as the main consideration.
2.The predicaments of the principals’ lesson study may include heavy workloads, unfamiliarity with students, which affects principals, and it is not easy to promote lesson study in the school. The coping strategies include properly planning the time, fully preparing lessons in advance and continuing to follow up, leading willingness to participate lesson study by example.
3.The implementation of lesson study on the principals will help them to be familiar with the conditions in the classroom, improve their own professional competencies in curriculum and instruction, and promote the principals’ self-reflection and multi-faceted learning. However, the implementation of lesson study on principals is only one of the ways to promote the professional development of principals. As for the impact on teachers, it is not obvious.
Based on the above conclusions, this thesis further provides with related suggestions that can serve as references for educational administration authorities, for junior high school principals, and for further researches.

目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 11
第一節 校長公開授課的意義與內涵 11
第二節 校長實施公開授課的困境與因應策略 23
第三節 公開授課相關研究 32
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構與實施流程 49
第二節 研究場域與對象 54
第三節 研究方法與研究工具 58
第四節 研究資料處理與分析 61
第五節 研究信實度 65
第六節 研究倫理 66
第四章 研究結果分析與討論 69
第一節 國中校長實施公開授課的情況 69
第二節 國中校長實施公開授課的困境與因應策略 104
第三節 國中校長實施公開授課對本身與教師的影響 123
第五章 結論與建議 133
第一節 結論 133
第二節 建議 137
參考文獻 143
壹、中文部分 143
貳、英文部分 146
附錄 149
附錄一　訪談大綱 149
附錄二　教學活動設計單 150
附錄三　備課紀錄表 151
附錄四　觀課紀錄表 152
附錄五　議課紀錄表 154

參考文獻
壹、中文部分
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